Цели урока: Образовательные: формировать у учащихся умение решать типовые математические задачи на вычисление суммы членов арифметической прогрессии; применять теорию в конкретных ситуациях. Развивающие: обучение учащихся самостоятельному приобретению знаний путем творческого поиска и решения проблемных вопросов и ситуаций. Воспитательные: формирование личностных качеств: точность и ясность словесного выражения мысли; сосредоточенность и внимание; настойчивость и ответственность.

Технологическая карта в соответствии с требованиями ФГОС, с указанием видов деятельности и УУД.

Цели урока: сформировать знания  сформировать знания об оксиде углерода (II) и оксиде углерода (IV)

Представлена технологическая карта урока химии в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель урока: сформировать у обучающихся целостное представление о соединении проводников. Задачи урока: Образовательные: сформировать понятия: о соединении проводников. Развивающие: • развитие логического мышления (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей, сравнительного анализа); • развивать умение выполнять задания по имеющемуся образцу; • применять полученные знания для решения задач; Воспитательные: • создавать содержательные и организационные условия для развития самостоятельности в добывании студентами знаний, воспитании настойчивости в достижении цели.

«Все действия с рациональными числами». Математика 6 класс учебник Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электронном носителе / Е.А. Бунимович Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева и др. – М.: Просвещение,2016/ Повторение, обобщение и систематизация знаний, закрепление умений по теме «Действия с рациональными числами».

Милосердие и сострадание…Знакомы ли обучающимся данные слова? Умеют ли они сочувствовать, сопереживать? Сформировать осмысление понятий «милосердие», «сострадание» как основу человеческих отношений, воспитание в обучающихся чувства причастности к чужому горю, осознание значимости сострадательного и милосердного отношения к окружающим-вот, безусловно, те цели и задачи, которые должен поставить перед собой учитель. Ведь отдавая частичку своего тепла, внимания, заботы нуждающемуся, мы становимся духовно богаче и счастливее.

Закрепить и проверить умения и навыки учащихся в определении типа склонений имён существительных по окончанию и роду в единственном числе.

Без буген М. Гафуриның «Сарыкны кем ашаган» мәсәлен өйрәнербез. М.Гафури иҗатларында мәсәл жанры зур үсеш ала. Аерым алганда, Мәҗит Гафури татар әдәбиятында мәсәлне алып керүче, үстерүче булып таныла. Бүген, укучылар, без М. Гафуриның шактый кызыклы «Сарыкны кем ашаган?» мәсәле белән танышачакбыз. М. Гафури - бик күп мәсәлләр авторы, ул мәсәлләр арасында үзе язганнары белән беррәттән тәрҗемә ителгәннәре дә бар. Хәзер инде мәсәлгә мөрәҗәгать итик. Мәсәлнең исемен укыгач нинди фикерләр туды. Сезнеңчә мәсәл ни турында ?

Айога»; создать условия для развития устной речи путем постановки и ответов на вопросы, развивать способности учащихся анализировать поступки героев, воспитывать любовь к матери, к труду, умение работать в коллективе Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная , фронтальная, в парах и в группах.