Интерактивное упражнение в LearningApps как средство мотивации при обучении детей с ОВЗ.

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую статью «Мотивация на обучение: виды и способы формирования, модели внедрения»

Интерактивное упражнение в LearningApps

как средство мотивации при обучении детей с ОВЗ.

Мотивация на обучение у детей с ОВЗ ограничена. В силу специфических особенностей таким детям сложно даётся обучение. Они с трудом читают, плохо запоминают. Они не пытаются напрягать интеллект, иногда отказываются выполнять задания. Поэтому для таких детей очень важно их желание познать новое. Формирование положительных эмоций в процессе обучения – основная коррекционная работа с детьми со сниженной мотивацией.

Одними из способов повышения мотивации к учёбе для детей с интеллектуальными нарушениями является создание положительной атмосферы урока, а также использование различных технологий и методов обучения.

Использование информационно-коммуникативных технологий усиливают мотивацию обучения, а путем включения игровых методов – вдвойне. Сочетание игровых технологий с компьютерными способствует развитию познавательных способностей.

Игра активизирует деятельность, ориентирует на запоминание информации и концентрирует внимание. Тем самым непроизвольно способствует закреплению знаний, умений и навыков.

На своих уроках я активно использую интерактивные упражнения, созданные в PowerPoint, а также на различных онлайн сервисах. Наиболее доступной и понятной средой для детей с интеллектуальными нарушениями является сервис LearningApps.org (https://learningapps.org/).

На данной платформе можно создавать 21 видов различных интерактивных упражнений. Но из них наиболее популярны среди моих учеников такие виды упражнений как

«Найди пару» - https://learningapps.org/watch?v=pa1dbdr0t20,

«Классификация» - https://learningapps.org/watch?v=pa7w4rwmc20,

«Викторина с выбором правильного ответа» - https://learningapps.org/watch?v=pf1udn3qc20,

«Заполни пропуски» - https://learningapps.org/watch?v=p242007r521,

«Сортировка картинок» - https://learningapps.org/watch?v=p22fr00b320,

«Угадывание слов» - https://learningapps.org/watch?v=psm6dp7v520,

«Простой порядок» - https://learningapps.org/watch?v=pt6qvducj20.

Мною разработаны свыше 50 упражнений.

Детям очень нравится работать на платформе. В большинстве случаев интерактивные упражнения использую в качестве тренажера – для детей есть возможность выполнить работу несколько раз, пока они не добьются желаемого результата. Иногда выполняют упражнения сначала в парах, а затем по отдельности. Таким образом происходит повторение учебного материала, что влияет на запоминание учебного материала. Очень часто разрешаю для выполнения заданий использовать учебники. Всё это – выполнение задания в парах, используя в качестве тренажера, с применением учебника – способствует заинтересованности ребенка на обучение.

Практика показывает, что использование интерактивных упражнений на платформе LearningApps способствует повышению интереса к учебному процессу, мотивации детей с интеллектуальными нарушениями на обучение. Как следствие – повышается самооценка, формируется положительное отношение обучающегося к учебной деятельности. В результате улучшается эффективность учебного процесса, и что очень важно для детей с ОВЗ, развивается умение ориентироваться и адаптироваться в социуме.

Используемые источники информации

Дунина, Р. А. Информационно-коммуникационные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья / Р. А. Дунина, С. А. Шихова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 11.1 (353.1). — С. 55-58. — URL: https://moluch.ru/archive/353/77546/ (дата обращения: 05.01.2023).