На решение этих задач направлена технология продуктивного чтения, которая предполагает организацию трех этапов работы с текстом: до начала чтения, во время прочтения и после прочтения текста. На первом этапе работы с текстом до чтения я учу детей с опорой на их читательский опыт предполагать содержание текста и его героев по названию произведения, фамилии автора, эпиграфу, иллюстрации к произведению или группе ключевых слов.

В силу своих особенностей, дети с ОВЗ, медленно и с ошибками читают, плохо ориентируются в прочитанном, затрудняются отвечать на вопросы, часто не понимают прочитанного, трудно вступают в диалог. Поэтому методы, приёмы и технологии, используемые мной, решают не только образовательные и воспитательные, но и коррекционно - развивающие задачи, то есть преодоление трудностей в развитии внимания, коррекцию мыслительных процессов, увеличение объема памяти и создание положительной мотивации обучения.

Использование дистанционных образовательных технологий и их элементов при онлайн и офлайн образовании

Описание опыта работы при поддержке Российского движения школьников. Новые горизонты для обучающихся.

Реализация работы со школьниками в системе дополнительного образования. Вовлечение их в социально-активную деятельность. Воспитание ответственных граждан своей Родины.

В данной статье рассматриваются различные способы преодоления языкового барьера у младших школьников. Особое внимание автор статьи уделяет проявлению лидерских качеству младших школьников при изучении иностранного языка.

Отчет состоит из титульного листа и текста отчета.

Работа по развитию технического творчества с детьми старшего дошкольного возраста

Образец составления отчёта о прохождении педагогической практики в летнем оздоровительном лагере для студентов 3 курса педагогического университета

Образец составления отчёта о пройденной практике для студентов 4 курса педагогического университета