Система мониторинга сформированности общих и профессиональных компетенций необходима для получения объективной информации о результатах обучения, для выявления условий повышения успеваемости обучающихся, их более эффективного приобщения к активной жизни и готовности овладевать знаниями всю жизнь. Как эффективно провести анализ уровня сформированности компетенций и какие методики использовать- выбор за педагогом. Представляю широкой аудитории профессионалов свой опыт. Может кому то он пригодится. Всем благодарна за внимание к моему скромному труду

Эти игры - совершенствуют на более высоком уровне полученные ранее навыки. Более сложные, требуют более точных движений. Кстати, именно используя именно эти

Подготовка речи детей в дошкольном возрасте к школе.

Цветы так тесно связаны с жизнью людей, что можно утверждать: цветы – часть истории человечества. Не удивительно, что многие растения стали символическими. Они часто символизируют ту или иную нацию, культуру, язык, эстетические идеалы.

Природа создала множество разных цветов по внешнему виду. Каждый из двухсот тысяч видов этих прекрасных растений уникален, по-своему красив и необычен, каждый вызывает море радостных эмоций и переживаний. Именно поэтому их отождествляют с любовью, радостью, хорошим настроением и бодростью. Ученые доказали, что эти прекрасные создания умеют поглощать негативную энергию, отдавая положительную. Отсюда улыбки и радость людей, которым мы дарим цветы.

Система оценивания занимает особое место в педагогических технологиях достижения требований стандартов и конкретизирующих их планируемых результатах освоения программ по ОБЖ.

Грамматический строй речи является важным в развитии ребенка старшего дошкольного возраста. Современные дети требуют особого подхода в воспитании, коррекции и развитии.

Поиск различных приемов и методов закрепления и автоматизации поставленных на занятии звуков родного русского языка у детей, имеющих речевые нарушения, и взаимодействие со всеми участниками коррекционного процесса.

Актуальность: Во время самостоятельной деятельности дети играли в сюжетно-ролевую игру «Магазин». Между детьми возник разговор о пользе овощей и где они растут. Саша сказал, что укроп полезен. А Витя, что морковка, так как она растет в земле. В совместном рассуждении воспитателя с детьми были выдвинуты варианты ответа на вопрос: «Что полезнее вершки или корешки?» 30 % детей ответили, что полезные корешки, 60 % не ответили ничего, 10 % что полезно и то, и другое. Тогда воспитатель предложила вместе найти ответ на вопрос «Что полезнее вершки или корешки?» и составить электронную фотовыставку.

Пояснительная записка, актуальность, цель проекта, задачи проекта, условия реализации проекта, виды деятельности, формы работы с детьми, предполагаемые результаты, работа с родителями