Наукой доказана прямая связь между развитием мелкой моторики и речевым центром головного мозга. Массаж пальцев с помощью шариков Су джок активизирует речевые зоны мозга, улучшает координацию движений, тактильную чувствительность и общую работоспособность ребёнка. Я применяю Су-Джок - массажеры в виде массажных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами в сочетании с упражнениями (пальчиковой гимнастики). Шариком можно стимулировать зоны на ладонях, а массажные колечки надеваются на пальчики. Ими можно массировать труднодоступные места.

АООП УО (вариант 2) адресована обучающимся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития с учетом реализации особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей. Цель - формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Программа учебного курса «Окружающий природный мир» составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы обучения для обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Цель - развитие элементарных практических знаний об окружающем природном мире для успешной социальной адаптации.

Помимо формирования системы нравственных ценностей учащихся, курс ВТМ направлен на формирование читательской грамотности, на развитие навыков работы с информацией, учит анализировать и оценивать художественное произведение, вести диалог, дискуссию. В рамках курса «Вокруг тебя – мир» школьники знакомятся с текстами различной тематической направленности: о правилах поведения, об уважении и сострадании, о войне, о нравственном выборе, ответственности и др. Во время занятий школьники читают тексты, выполняют задания, оценивают себя.

Авторская рабочая программа

Программа разработана в соответствии с ФГОС НОО и федеральной рабочей программой по учебному предмету «Труд (технология)». Её цель — социализировать младших школьников, сформировать у них функциональную грамотность и первоначальные конструкторско‑технологические умения, а также воспитать уважительное отношение к труду и людям труда.

Программа учебного предмета «История» разработана с целью оказания методической помощи учителю истории в создании рабочей программы по учебному предмету, ориентированной на современные тенденции в образовании и активные методики обучения.

Экзамены представляют собой нелегкую, но неизбежную часть нашей жизни. Одни воспринимают экзамены достаточно легко и уверены в успехе. У других – экзамен и возможная оценка за него связаны с беспокойством и тревогой. Эти состояния называются экзаменационной (предэкзаменационной) или тестовой тревожностью. В состоянии экзаменационной тревожности и стресса наблюдаются: - нарушение ориентации, понижение точности движений; - снижение контрольных функций; - обострение оборонительных реакций; - снижение волевых функций.

Подростковый возраст, в первую очередь, связан не только с изменениями в собственном теле, но и в развитии чувства собственного «Я», самооценки, повышением эмоционального напряжения. Чувство нестабильности и незащищенности, переживание эмоционального дискомфорта, расхождение между уровнем самооценки и притязаниями – эти и другие факторы оказывают влияние на формирование тревожности, заниженной самооценки, как устойчивой личностной черты. Актуальность данной разработки обуславливается насущной потребностью в создании специальной развивающей программы для работы с учащимися подросткового возраст

Предлагаемый цикл занятий направлен на развитие коммуникативной культуры подростков. Темы занятий отражают личные проблемы детей данного возраста, поэтому они могут использоваться для всех воспитанников в качестве профилактики неблагоприятных процессов. На занятиях подростки получают знания о том, как общаться, упражняются в применении приемлемых способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.

Данная программа внеурочной деятельности построена на основе программы «Уроки психологического развития в средней школе (8 классы)» Локалова Н.П. и программы развития проектного мышления младших подростков «Учимся решать проблемы» Битянова М.Р., Беглова Т.В..

Программа составлена на базе авторской Профилактической психолого-педагогической программы «Я - пятиклассник». Авторы: Гусова З.Х, Гобаева И.Р., Соболева О.О. Программа является лауреатом Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде 2019 г. Данная программа разработана и модифицирована на основе Методических рекомендаций для педагогов-психологов образовательных организаций по проведению профилактической работы с несовершеннолетними, испытывающими трудности в обучении, воспитании и социализации.

Рабочая программа разработана для обучающихся СПО. Подходит для направления 15.02.16 Технология машиностроения; 15.01.16 Технология машиностроения, 15.01.38 — Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков, 15.01.35 — Мастер слесарных работ.

Актуальность проблемы: Проблема влияния гаджетов на развитие речи остаётся актуальной в современном мире. Это связано с повсеместным распространением цифровых технологий, их интеграцией в повседневную жизнь детей и потенциальным воздействием на формирование языковых навыков. Через народный фольклор и любовь к животным ребенок получает всестороннее развитие. Поэтому ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений о традициях нашего народа, а также воспитанию доброжелательного отношения к кошкам, желания заботиться о них.

Рабочая программа по истории для студентов СПО 2 курса

Рабочая программа по истории для студентов СПО

Рабочая программа педагога-психолога "Коррекционно-развивающие занятия " для обучающихся по "АООП образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями " (вариант 2) 6 класс

Рабочая программа педагога-психолога "Коррекционно-развивающие занятия " для обучающихся по "АООП образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями " (вариант 2) 5 класс

Рабочая программа по коррекционному курсу "Сенсорное развитие " для обучающихся по "АООП образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями " (вариант 2) 5 класс

Рабочая программа по коррекционному курсу "Сенсорное развитие " для обучающихся по "АООП образования для обучающихся с интеллектуальными нарушениями " (вариант 2) 5 класс