В материале рассматривается сущность игровых технологий и дается краткий обзор различных видов игр, используемых в учебном процессе.

В этой статье я поделилась опытом, каким образом можно использовать изобразительные источники ( на примере плакатов, карикатур) при подготовке к ГИА и ВПР по истории и обществознанию

Основоположник массовой литературы, мастер жанра роман – фельетон Понсон дю Террайль, апеллируя к горизонту ожидания массового читателя, в своих романах – сериалах использовал механизмы массовой литературы (рекуррентный персонаж, увлекательный сюжет, детективная интрига, поэтика хорошего конца). В романе - фельетоне «Похождения Рокамболя, или Парижские драмы» также «живет» рекуррентный персонаж, над которыми не властно время.

Создание условий для успешной реализации профилактической работы с использованием интерактивных методов способствующих формированию социальной зрелости обучающихся

В настоящее время остро стоит вопрос профессионального самовоспитания специалистов. Современные требования, предъявляемые к профессиональной компетентности педагога, его практической подготовленности, предполагают не только владение системой профессиональных знаний, умений и навыков, но и богатый внутренний потенциал, обладание достаточно высоким уровнем как общей, так и профессионально-нравственной культурой, наличие профессионально-нравственных потребностей и умение их реализовать. В соответствии с ФГОС ДО новые характеристики воспитательного процесса обусловливают и новые требования к педа

Народные танцы. Видеосъёмка сделана в начале 20 века

Одной из приемлемых форм внеклассной работы по предмету для любой общеобразовательной школы является предметная неделя. Ее популярность вызвана тем, что она включает разные виды деятельности. Работа в предметной недели формирует составляющие познавательной, информационной, социальной, коммуникативной компетенции:  умение понимать поставленную задачу, суть учебного задания, характер взаимодействия со сверстниками и преподавателем, требования к представлению выполненной работы;  умение планировать конечный результат работы и представить ее в вербальной форме;  умение вносить коррективы в ране

Организация профориентационной деятельности у старших школьников

Адаптация

Психолого-педагогическое сопровождение одарённых и талантливых детей