Семинар с элементами тренинга для педагогов ДОУ о креативности и ее роли в развитии познавательной сферы и творческого мышления детей.

Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Русский народный фольклор в развитии речи дошкольников

В современном образовательном процессе важное место занимают индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологической безопасной и комфортной образовательной среды. Именно поэтому на текущем этапе развития системы образования возникает потребность организации не только педагогического, но и психологического сопровождения детей, особенно – одаренных и талантливых.

В материале представлены способы коммуникации, дополняющие или заменяющие обычную речь: жестовый язык (для детей от 3х лет); символы (пиктограммы, коммуникативные книги, блисс – система, система PECS, картинки);глобальное чтение; коммуникационные устройства с синтезатором речи (для детей от 1,5 лет).

С изменением времени изменяются подходы к развитию личности. Особенно актуальным становится развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий. Одна из целей развития учащихся - сформировать систему знаний, умений, навыков. Этому развитию способствует организация проблемного обучения, которая предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся на уроке.

По роду своей деятельности большое внимание я уделяю работе с детьми, имеющими выраженные музыкальные способности.Выявление музыкально одарённых детей должно начинаться уже в раннем возрасте на основе наблюдения и изучения его психологических особенностей, музыкальной памяти, природного чувства ритма, вокальной интонации, музыкального слуха. Что же такое музыкальность и музыкальная одаренность? Под музыкальностью понимается компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной деятельностью (любого ее вида), в отличие от всякой другой.

Обобщение педагогического опыта. Я учитель географии, истории и обществознания - это во многом определяет мою педагогическую стратегию – формировать внутренний духовный мир ребенка, его мировоззрение.

Работа освещает теоретические и практические особенности работы классного руководителя во время внеурочной деятельности с учащимися

Из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.