Повышение орфографической грамотности учащихся остается одной из важнейших проблем методики преподавания русского языка в начальной школе. Поэтому перед учителем начальных классов, стоит серьезная задача—научить детей видеть свои ошибки, добиваться самостоятельного орфографического мышления - а это и есть одно из требований к освоению результатов УУД (ФГОС).

Проблема современного школьника заключается в низкой технике чтения, нежелание читать больше. В наш век, век визуальных технологий развивается желание у детей «лучше посмотреть, чем прочитать». Отсюда следует цель нашей работы - это разработка методики повышения техники чтения учащихся в начальных классах с опорой на личностно-деятельностный подход, развивать интерес к чтению.

В материале представлены критерии оценки процесса адаптации вновь прибывшего ребенка к условиям школы-интерната

Примерные направления работы социального педагога с вновь прибывшим ребенком

٭Материалы для работы с вновь прибывшими детьми

Создание музыкальных уголков - главное условие для самостоятельной деятельности детей . Требования к музыкальным уголкам 1. Эстетичность в зонах. 2. Наличие всех необходимых пособий для детей. 3. Учет возрастных особенностей. 4 Удобное расположение материала.

Педагогика сотрудничества- эта целостная система различных идей, направленных на воспитание ребенка и его обучение. Характерными чертами основных идей являются: создание творческой атмосферы на каждом занятии, мероприятии; постоянное превращение обучающихся из объекта обучения в субъект учебного процесса; обеспечение уверенности обучающихся в собственных силах, в возможности достижении успеха; исключение, как правило, методов принуждения обучающихся к учению; демократический, доброжелательный стиль учебных занятий, непринужденная атмосфера общения педагога с обучающимися и между собой.

Supporting essay for the ESL lesson plan by A.M.

Развитие музыкальных способностей зависит от психолого - педагогических условий и, конечно, от грамотно организованной предметно-пространственной среды.

Польза конструирования в дошкольных учреждениях