Методические рекомендации содержат информацию об интересных способах проверки знаний студентов

Мир изменился до неузнаваемости с момента появления сказок. Что в них такого, что позволяет им существовать столько времени? Нас, современников, и древние народы, которые начали сочинять сказки, очень многое рознит, кроме устройства психики. Ребенок обожает сказки в период своего самого интенсивного развития, в дошкольном возрасте. Наши малыши запоминают их, требуют повторять, переделывают, сочиняют сами, отождествляют себя с различными персонажами. Вы с удовольствием читаете детям сказки, рассматриваете иллюстрации, а вам предлагается организовать свой домашний театр.

Для развития данных свойств внимания необходимо обращать внимание на развивающие игры с ребенком, которые развивают усидчивость: мозаики, пазлы, лепка из пластилина, аппликации и др.

Данная разработка предназначена для проведения классного часа

Методические рекомендации с десятью основными видами наглядности, применимыми в системе СПО

В материале представлены рекомендации по изучению разделов русского языка в 9 классе

Все нитраты — канцерогены, оказывают сжигающее действие на кожу и слизистые оболочки. При нагревании нитраты алюми­ния, аммония, свинца (II), серебра, меди (II) разлагаются с выделе­нием оксидов азота.

Нитрат серебра AgNO3 следует хранить в плотно закрытых баночках (до 50 г) из темного стекла в светонепроницаемом фут­ляре. Для демонстрационных опытов используется 2%-й раствор, хранить его нужно также в склянках из темного стекла с при­тертыми или резиновыми пробками. Учащимся выдают 1%-й ра­створ в небольших количествах в склянках из темного стекла.

Материал содержит описание некоторых особенностей обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждении дополнительного образования детей.

Методические приемы организации проектной деятельности на этапе проблематизации учебного проекта по географии.