Студент должен:

иметь представление о принципах составления строительных генеральных планов;

знать организацию строительной площадки при новом строительстве, основы проектирования строительного генерального плана объекта;

уметь проектировать стройгенплан объекта.

Студент должен:

иметь представление об основных процессах современного строительного производства, об отличительных особенностях строительной продукции и особенности ее создания,

знать виды строительных paбот, основную нормативную документацию по строительному производству, СНиПы на производство и приемку строительно-монтажных работ, организацию труда рабочих.

Цель: изучение и анализ уровня воспитанности учащихся учреждений.

Ход выполнения задания. В листе изучения данных уровня воспитанности учащихся предлагаются основные отношения и показатели воспитанности. Необходимо каждый показатель рассмотреть по признакам проявления формирующихся качеств и оценить от 5 до 2 баллов и против фамилии и имени обучающегося поставить соответствующий балл показателя.

Изучение орфографии и развитие речи учащихся характеризуется существенными различиями. Речь всегда предполагает творческую деятельность. А орфография требует строгого соблюдения установленных норм, выработки стереотипных, доведённых до автоматизма действий, т.е. определённых навыков. Вместе с тем работа по развитию речи и формированию навыков правописания имеют много точек пересечения.

Предлагаются комплексы упражнений для разучивания и самостоятельного выполнения в домашних условиях.

События Великой отечественной войны связываются с современностью.

1. Вступительное слово учителя о знаменательном празднике.

2. Выступление групп о значительных событиях Великой Отечественной войны:

• Битва за Москву
• Сталинградская битва
• Партизаны в годы войны
• Пионеры - герои.
• Штурм Берлина.

Одним из основных направлений информатизации образования является использование новых информационных технологий для реализации развивающего обучения и повышения качества образования в школе. Для школьников компьютерные технологии приобретают ценность не только как предмет изучения, но и как мощное и эффективное средство коррекционного воздействия.

Даны ответы на вопросы (Пo мaтеpиaлaм журналa «Aucтeнoк»):

1. Когда же можно начинать учиться читать?

2. Какие бывают методики обучения чтению

3. Легко ли ребенку учиться читать?

Как оценить современный урок.

Примечания.

1. В графе «Степень выраженности» целесообразно использовать балльную оценку, например, 0-3, 0-5 или 0-10. При этом чем меньше балл – тем меньше выражен оцениваемый показатель, и, наоборот, чем больше балл – тем в большей степени выражен оцениваемый показатель.

2. На данном этапе перехода на ФГОС общего образования нецелесообразно подсчитывать количество баллов в целом за урок с тем, чтобы сделать вывод о его качестве. Это объясняется тем, что можно формально получить достаточное количество баллов (более 80%) и при этом напрочь забыть про какую-либо группу образовательных результатов.

Уважаемые родители!

Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был умным, способным, грамотным, здоровым! Для этого необходим союз воспитателя, логопеда и Вас – родителей.

Давайте совместно всюду и везде следовать правилам:

1. Закрепляйте все задания в игровой форме.

Подобран весь теоретический материал по теме с примерами.

Пример квадратного уравнения:

3x2 + 2x – 5 = 0.

Здесь а = 3, b = 2, c = –5.

Опорный конспект знакомит обучающихся с бесконечной десятичной периодической дробью.

Рациональные числа — это числа вида m/n , где m - целое число, а n - натуральное число. 

Множество рациональных чисел принято обозначать буквой Q.

Цель: расширение знаний обучающихся о Великой Отечественной войне.

Задачи:

• Развивать познавательные интересы и способности обучающихся.
• Формировать нравственные качества.
• Воспитывать уважение к защитникам Родины.
• Прививать патриотические чувства.

Методические указания по решению задач по теме «Электростатика».

Задачи по кинематике

1. Прочитать условие задачи, кратко записать его
2. Выбрать тело отсчета
3. Записать в векторной форме основные уравнения кинематики
4. задать направление осей координат