Публикации по теме «УМК О. С. Габриеляна» (501-520)
Технологическая карта урока химии.
Цель: создание условий для формирования представлений у учащихся о классификации оснований, их химических свойствах в свете теории электролитической диссоциации. Тип урока: урок изучения нового материала. Технология: технология развития критического мышления (ТРКМ).
В таблице систематизирован теоретический материал по теме: «Углеводороды ». Данная таблица будет полезна при подготовке к ЕГЭ по химии.
Рабочая программа по химии для 7 класса.
Цель: способствовать формированию знаний у учащихся о водороде как элементе и простом веществе. Тип урока: урок изучения нового материала Технология: технология развитие критического мышления (ТРКМ).
Технологическая карта урока химии составлена в соответствии с ФГОС ООО. На конкурс представлен урок «открытия нового знания». Учитель использует технологии проблемного и рефлексивного обучения. Основными приёмами работы с обучающимися являются: ассоциативный куст, "Знание о незнании", "Инфо - карусель". На каждом этапе урока педагог проводит рефлексию деятельности учащихся. Основные формы работы: индивидуальная и групповая. На уроке организовано самостоятельное выполнение заданий на применение приобретённых знаний в практической деятельности.
Цель занятия: • научиться использовать полученные знания на уроках химии в своей практической деятельности.
Цель урока: изучить состав и свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации
Тест по химии в 10 классе по УМК Габриелян О.С. Предназначен для итогового контроля за триместр по теме «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические вещества».
Тест состоит из 10 вопросов разного уровня сложности, рассчитан на 35 минут. Включает в себя знание таких тем как.
Межпредметная интеграция - важное условие реализации познавательных потребностей школьников, развития личностных качеств обучающихся в целом и такого качества, как познавательная активность в частности. Объективной основой интеграции научного знания является единая картина мира. Кроме того, наблюдается общность методов исследования, применяемых личностью в сфере присвоения знаний. Философской основой межпредметной интеграции является принцип системности. Интеграция способствует усилению интенсификации урока, формированию межпредметных связей, снижению перегрузок обучающихся, расширению.
