Доклад «Организация коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Любой педагог, начинающий работу с детьми с РАС испытывает
различные трудности, после выявления которых, мгновенно возникают два
вопроса: «Кто такой аутист?» и «Как с ним работать?». Ведь сразу становится
понятно, что стандартизированные методы обучения, для таких детей,
являются малоэффективными, а зачастую и вовсе бесполезными.
Если на первый вопрос возможно ответить довольно быстро, при
изучении специальной научной литературы. Потому что диагноз «аутизм»
довольно распространен. Теоретически очень многие представляют, что
означает термин и чего ожидать от ребенка, исходя из критериев МКБ-10.