Публикации по теме «История» (6481-6500)

Цель урока:

• Используя разнообразные формы и методы, познакомить ребят с особенностями религии древних греков, с мифами об Олимпийских богах.
• Опираясь на фактический материал, сделать вывод о влиянии греческой мифологии на культуру античного мира, средневековья, нового и новейшего времени.

Цели урока:  

1) Расширить представление учащихся о героях их поколения, совершавших подвиги в 18-20 вв. 

2) Формировать положительную оценку подвига, позитивное отношение к будущему и настоящему нашего города. 

3) Побуждать детей к участию в патриотических мероприятиях и акциях, к совершению поступков, направленных на помощь другим.

Урок-игра по истории для 8 класса коррекционной школы 8 вида.

Цели:

• обобщить знания учащихся по теме «История России 18 век»;
• развитие ВПФ, умения анализировать учебный материал на основе приемов сопоставления исторических фактов;
• воспитание мотивации к изучению прошлого нашей Родины; воспитание активной гражданской позиции.

Игровые формы работы на уроке способствуют более глубокому изучению исторических событий; помогают ученикам развивать логическое мышление и активизировать интерес к истории России. Способствуют лучшему запоминанию исторических деятелей и терминов.

Данный урок-викторина подходит для закрепления изученного материала на уроке истории в 5 классе.

Цель:

• повторение и закрепление материала по теме;
• развитие творческих способностей учащихся.
• воспитывать интерес к литературе, культуру коллективного ответа.

Дети-герои.

Урок разработан на основе УМК алгоритм успеха.

Цели урока:

• Сформировать представление о структуре римского общества.
• Сформировать понятия: нобили, всадники, плебс, патрон, клиент.
• Создать представление об особенностях римской семьи.
• Создать условия для тренировки умения описывать изобразительные источники и извлекать из них информацию.

Данная публикация обобщает опыт учителя по подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ и ОГЭ.

Сегодня, в связи с введением ЕГЭ, перед учителем истории и обществознания стоит проблема: как организовать обучение, чтобы достичь цели и решить задачи, поставленные в образовательном стандарте по истории и обществознанию и подготовить выпускников к ЕГЭ? Мне, как и многим другим учителям, пришлось пересмотреть и перестроить систему подготовки учащихся к итоговой аттестации.

«Своя игра». В нашей игре все команды могут отвечать одновременно. Игроки. Игра рассчитана на учеников 4 класса. Совсем не обязательно, чтобы они знали все ответы. Вопросы построены таким образом, чтобы, участвуя в игре, дети получали новые знания. Играть могут несколько команд. Предварительная подготовка. Нужно сделать карточки с цифрами 1, 2, 3, 4 (по одному комплекту на команду).

Природа любого этнонационального конфликта всегда сложна и противоречива, поскольку имеет целый комплекс причин и факторов.

Одной из биологических потребностей человека является принадлежность к какой-либо общности – семейной, родовой, этнической. Важнейшее место в этом ряду принадлежит общности этнической.  Этническая принадлежность является наиболее доступной формой самоидентификации: человек должен быть представителем определенного этноса.

Цель: достичь образовательных результатов

Личностный результат: уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе с применением метода критического мышления «Шесть шляп»; высказывать свое мнение и слушать мнение других, брать на себя ответственность за команду, расширять кругозор, интерес к получению новых знаний.

Метапредметный результат: развивать навыки критического мышления, уметь работать с текстом, анализировать, систематизировать и обобщать информацию; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, уметь синтезировать информацию и делать выводы.

Урок предназначен для изучения нового материала в 6 классе. Форма урока игровая.

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с архитектурными памятниками Новгородской и Владимиро – Суздальского княжеств;

• выявить архитектурные особенности сооружений в данных княжествах в период 12-13 веков;
• сделать вывод, как повлияла политическая раздробленность на развитие архитектуры Руси на примере Владимиро-Суздальского и Новгородского княжеств.

Урок в форме дидактической игры.

Можно ли использовать дидактические игры на уроках истории в старших классах? Мое личное убеждение, что не только можно, но и нужно. Особенно на повторительно-обобщающих уроках. Во-первых, с помощью дидактической игры учащиеся вовлекаются в активную творческую деятельность. Кроме того, снимаются нерешительность, скованность и напряженность, а интерес, наоборот, возрастает. К тому же на игре устанавливаются такие взаимоотношения, которые самоорганизуют сотрудничество, настраивают учащихся на совместное разрешение проблем.

Цель: расширение знаний обучающихся о Великой Отечественной войне.

Задачи:

• Развивать познавательные интересы и способности обучающихся.
• Формировать нравственные качества.
• Воспитывать уважение к защитникам Родины.
• Прививать патриотические чувства.

Цель: сформировать чувство патриотизма, гордости за свою страну

Задачи:

- воспитание уважения к пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла – участникам великой Победы, чувства гордости за народ-победитель;

- развитие творческих способностей обучающихся.

Цель: на материале Великой Отечественной войны воспитывать гражданско-патриотическую позицию школьников.

Задачи:

• продолжать традицию связи поколений: пригласить на классный час ветеранов Великой Отечественной войны, участников боевых действий в горячих точках, ветеранов дивизии №3452, тружеников тыла и блокадного Ленинграда;
• собрать, изучить и систематизировать информацию по данной теме;
• организовать конструктивное взаимодействие между обучающимися, педагогами, родителями, ветеранами и тружениками тыла для достижения поставленной цели;
• совершенствовать навыки пользования интернет пространством, для создания презентации по теме и умение работать в программе Microsoft Office Point 2003;
• пригласить СМИ (канал16, газета «Городской курьер») с целью пропаганды гражданско-патриотической позиции на материале ВОВ;
• развивать умения и навыки общения со СМИ.

Цель мероприятия: обобщить знания учащихся.

Задача:

-повторить и закрепить фактологический и понятийный компонент;

- раскрытие знаний по истории дневного мира, стимулирование интереса учащихся к истории;

-развитие творческих способностей, воспитание коллективизма, уважение к наследию народов древности...