Технологическая карта – это способ графического проектирования урока, позволяющий структурировать урок по выбранным параметрам: этапы урока, их цели (задачи), содержание учебного материала, формы, методы и приёмы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и обучающихся. Предлагаемая технологическая карта урока реализует цели формирования у обучающихся базовых (универсальных) учебных действий (БУД). Таким образом, предложенная технологическая карта урока может быть представлена как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

Познакомить учащихся с новой частью речи - имя существительное.

Задачи:

1. Образовательная: определять имена существительные, пользуясь комплексом грамматических признаков: вопрос, значение.
2. Развивающая: развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать свой ответ.
3. Воспитывающая: воспитывать любовь к языку, культуру устной и письменной речи.

Выявление лекарственных растений Белгородской области.

Конспект с презентацией

Представляю Вашему вниманию материал для проведения теоретического занятия по офтальмологии для студентов, получающих среднее специальное медицинское образование.

Цели урока:- образовательные: определить строение атома и состав ядра, научить определять количество протонов, электронов, нейтронов;

- воспитательные: воспитать бережное отношение к компьютеру, воспитывать познавательный интерес к предмету;

- развивающие: развивать ЗУН при работе с таблицей Д.И. Менделеева, развивать внимание и память, мышление.

Познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные»; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи; учить детей исследовать и анализировать, определять морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные (в том числе сложносокращённые слова); определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения...

Технологическая карта урока развития речи.

Методика естество­знания прошла сложный, но интересный путь развития, как частью историче­ского пути всей педагогической науки. Поэтому необходимо ее изучать будущим учителям начальных классов. Урок построен в русле проблемного обучения на доступном уровне. Предложена литература, формы контроля и самоконтроля.В приложении представлен региональный и федеральный компоненты выбор оптимальных форм, методов и средств препода­вания курса естествознания в начальной школе; разработка эффективных механизмов интеграции есте­ственно-научных и обществоведческих знаний.

В 3 классе обучающихся упражняются в различении твёрдых и мягких согласных; в 4 классе систематизируются знания обучающихся о правописании гласных после шипящих, развиваются умения распознавать в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.