Данный урок направлен на достижение сотрудничества обучающихся всего класса, предложенные задания направлены на взаимодействие, взаимовыручку, дополнение способностей друг друга для успешного выполнения совместной работы. Активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс начинается с начала образовательного мероприятия, используется метод «Критического мышления». Для эффективного усвоения большого объема учебной информации использован деятельностный метод. При развитии сотрудничества в группе, обучающиеся самообучаются на основе поискового метода.

Комбинированный урок получения и закрепления новых знаний.

Интересный эмоциональный урок физической культуры для учащихся 2 класса...

Данный вид учебной деятельности разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО и предназначен для использования на уроках биологии в 5 классах по учебнику А.А.Плешакова и Э.Л.Введенского издательства «Русское слово».

Предмет литература Класс: 8д Учебник (УМК, программа): Учебник Коровиной В.Я. Программа по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной). Тема урока: Историческая основа, идейно-тематическое содержание и художественные особенности басен И.А. Крылова «Обоз» и «Лягушки, царя просящие». Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление. Урок-беседа. Раздел «Из литературы 19 века», тема «И.А.Крылов. Басни».

Презентация содержит материал к уроку: правила работы в группе, минутку чистописания,словарную работу, правила переноса, алгоритм.

Урок построен на основе системно-деятельностного подхода в обучении, полностью соответствует требованиям ФГОС.

В документе представлена так называемая проектная задача на материале литературного произведения. У меня 7 заданий, ребятам дается шесть (можно выбрать индивидуальные).

Цель: познакомить с грамматическим признаком имён существительных – родом; создать условия для усвоения способа определения рода имени существительного через алгоритмизацию деятельности учащихся.

• закреплять знания о правописании слов с безударными гласными в корне; • формировать у учащихся умение правильно писать корень слова с безударным гласным, подбирая проверочные слова; • группировать слова по типу орфограмм;