Урок открытия новых знаний Цель урока: Формирование представления об истории возникновения Олимпийских игр.

Содержит описание лабораторной работы для 8 класса по физике с элементами исследования, что позволяет провести ее дифференцировано

Урок разработан на основе программы «Музыка. 5-7 классы» под ред. Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. Место урока музыки "Музыкальное путешествие в оперный театр" в планировании учебного процесса: II четверть, 4 урок.

О роли витаминов в нашей жизни

Деятельностная цель: формирование у учащихся приёмами деления круга и окружности на равные части; совершенствование знаний и умений при работе с чертежно-измерительными инструментами; отрабатывать вычислительные навыки. развивать умение решать логические задачи.

Содержательная цель: создание условий для ознакомления с понятием «окружность», деления круга на равные части; формирование умения распознавать окружность

Целью урока является ознакомление учащихся с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений.

На уроке планируется исследовательская деятельность обучающихся в форме практической работы. Учитель организует работу в группах, защита исследования в форме опорного конспекта, в конце урока проводится рефлексия.

Цель урока: 2.02 обучающиеся 5А овладели способом разграничения имен собственных и нарицательных, умения их правильно писать.

Цели и задачи:

• Совершенствовать технику выполнения специальных прыжковых упражнений.
• Воспитывать скоростно – силовые качества.
• Совершенствовать телосложение средствами атлетической гимнастики.

Образовательная программа: Школа 2100.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с признаками осени в живой и неживой природе; показать связь между живой и неживой природой.
2. Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
3. Формирование основ эко – культуры на базе природоохранного, этического, практическо – деятельностного аспектов воспитания.

Задачи:

1. Формировать представления учащихся о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот воды со свойствами воды (переход из одного состояния в другое)
2. Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.
3. Продолжить формирование целостного взгляда на окружающий мир на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы; становление основ эко – культуры на базе природоохранного, практическо – деятельностного аспектов воспитания. Прививать внимательное и бережное отношение к природе.