Эстетическое воспитание.

В статье рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы обучающихся, более подробно рассматриваются методы и приёмы технологии критического мышления для организации самостоятельной работы.

Для возникновения и развития интереса учащихся к литературным произведениям необходимо, чтобы ребенок нашел в них то ценное, что важно именно для него, определенные эмоциональные точки соприкосновения с литературным героем, осмыслил (или проиграл) возможную ситуацию, высказал бы те мысли, которые принадлежали бы лично ему, то есть проявил свою индивидуальность, использовав свой жизненный опыт. И мыслительные игры являются одной из форм, обеспечивающих процессы познания и самопознания, моделирования и прогнозирования.

Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт, способствует ранней профессиональной ориентации. Ранняя профориентация преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности (в плане самообслуживания, при выполнении посильной работы).

Статья посвящена использованию нейропсихологического подхода при коррекции сложностей в обучении у детей с ограниченными возможностями здоровья различных нозологий при комплексном взаимодействии специалистов.

В статье описаны этапы работы над исследовательским проектом обучающихся. С учетом психологических особенностей обучающихся разных ступеней школьного образования.

Работа участвует во Всероссийском дистанционном конкурсе педагогического мастерства на лучшую статью «Методы и формы организации самостоятельной работы обучающихся: проблемы, подходы, решения»

Гармоничному развитию личности обучающихся уделяется большое внимание в учебно-образовательном процессе. Одна из его составляющих – приобщение детей к познанию, исследованию изучаемых явлений. Цель: организация проектно-исследовательской деятельности с целью формирования ключевых компетенций учащихся.

В статье описывается применение средств АДК для формирования коммуникативных навыков у детей с ЗПР

В статье раскрывается понятие о том, что такое "игровые технологии", приведены примеры их использования в работе учителя-логопеда, так же затрагивается тема о пользе игровых методов и приемов для повышения мотивации к занятиям.