12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 

Статьи

Новые Популярные Добавить материал
6

Цифровые компетенции: мультимедийный контент

Сегодняшняя образовательная среда дает учителям эффективные возможности по включению в процесс работы современных учеников, детей-цифрового поколения. Динамичные способы обучения, новые технологии позволяют повысить эффективность как урочной, так и внеурочной деятельности. Использование цифрового контента находит отражение и в работе с целыми курсами, отдельными модулями, упражнениями, в методических пособиях, электронных книгах, видео инструкциях и многом другом.


2

Здоровьесберегающие технологии (из опыта работы)

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников - одна из основных задач нашего детского сада. Одним из средств решения этой задачи является применение здоровьесберегающих технологий.
Минакова Ольга Ильинична 0
Опубликовано в группе «Я Воспитатель»


2

Статья из опыта работы "Автоматизация звуков в речи детей с ОНР"

Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. Основной целью коррекционной работы при нарушении произношения звуков является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке. В процессе автоматизации звук последовательно проходит несколько этапов и нарушать эту последовательность ни в коем случае нельзя.



6

Использование интеллект-карт в работе с одаренными детьми.

Статья посвящена использованию инновационного педагогического метода в работе с обучающимися. Метод интеллект-карт опирается на визуализацию мыслительных процессов, стимулирует творческий, речевой, социальный потенциалы, совершенствует логическое, образное и креативное мышления обучающихся. Описаны преимущества использования в образовательном процессе и особенности оформления.

1

ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья посвящена актуальным проблемам обучения в школе детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзии, особенностям логопедического сопровождения детей с речевыми нарушениями.