Публикации по теме «Индивидуальная образовательная программа» (201-220)

Специальная индивидуальная программа развития Трифоновой Яны Сроки реализации программы: 2019- 2022г.г. 7 -9 классы

Программа по самообразованию воспитателя на тему «Формирование дружеских отношений у детей старшего – подготовительного возраста через создание авторских сказок»

СИПР-это основа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в контексте ФГОС НОО учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Идеология ФГОС обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью построена на двух взаимодополняющих составляющих: академические результаты учащихся и их жизненные компетенции. Структура СИПР В соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью структура СИПР включает: общие сведения о ребёнке; характеристику с оценкой развития обучающегося на момент составления программы и о

СИПР для детей с ОВЗ (ДЦП)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования, разработанная с ориентировкой на содержание АООП для обучающегося с задержкой психического развития (ЗПР), (по образцу варианта 7.2).

Адаптированная рабочая программа по математике 8.3 вид

Воспитанники дошкольного возраста – это сенситивный период в развитии познавательной сферы детей. Поэтому так важно в этом возрасте проводить с детьми специально организованные занятия, которые позволят развить и откорректировать их познавательную сферу. Данный материал будет полезен психологам реабилитационных центров и другим педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста.

Программа повышения качества образования «Перевод школы в эффективный режим работы. Улучшение образовательных результатов»

ПО АНАЛИЗУ ТЕКСТОВ ( РЕКОМЕНДАЦИИ).

Программа разработана для учителей начальных классов,в классе которых учатся дети - мигранты. Она поможет учителю организовать дифференцированный подход к проблеме освоения русского языка, что позволяет не только адаптировать семью и ребенка-мигранта к социуму в поликультурной среде, но и развивать склонности, способности и интересы.

Настоящая программа по английскому языку для 4 класса составлена в соответствии с адаптированной основной образовательной программой для детей с ОВЗ, разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по английскому языку, базисного учебного плана, примерной программы по английскому языку и на основе авторской программы курса “ English”, УМК «Английский язык ­ 4» Авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н.М., Перегудова Э. Ш.­ М.: Просвещение, 2017.

ИОМ подготовлен для ребенка младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития.

Программа призвана помочь детям, имеющим интерес и склонность к занятиям декоративно-прикладным творчеством, реализовать свои творческие способности, создать свой, неповторимый сказочный мир.Программа «Чудеса своими руками» позволяет развивать творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Индивидуальная программа развития для учащегося с ТМНР (умеренная степень УО) девятый год обучения (надомное обучение). Ребёнок знает буквы, читает слоги, списывает с печатного текста, знает счёт до 50, умеет считать на калькуляторе.

Индивидуальная программа логопедического сопровождения детей с ОНР

Развитие художественных способностей ребенка в изобразительной деятельности.Может быть интересен педагогам и воспитателям.

Программа предназначена для летнего отдыха будущих первоклассников. Она позволяет не только способствовать адаптации первоклассников к предстоящему учебному году, но и провести предварительную диагностику интеллектуальных навыков детей.

Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка старшего дошкольного возраста с признаками одаренности содержит в себе: характеристику на ребенка; пояснительную записку (цель, задачи, планируемый результат, организацию работы); план психолого – педагогического сопровождения включающий следующие разделы: индивидуальная психолого-педагогическая диагностика, взаимодействие с педагогами, взаимодействие с семьей, театрализованная деятельность, психолого-педагогическая поддержка, а также оценку промежуточных результатов.

СИПР направлена на развитие у ребенка максимально возможной самостоятельности и расширение жизненного опыта.

Вашему вниманию представлена адаптивная образовательная программа для ребёнка с нарушениями ОДА.