Публикации по теме «История» (6461-6480)

А) Первые человекоподобные б) Орудия труда древних людей в) Виды деятельности древнего человека г) Отличии человека от животного д) Расселение человека е) Изменение человека и складывание родовой общины ж) Зарождение искусства з) Первые религиозные верования

- Формирование информационной компетенции учащихся в предметной области – целостное знание и представление о героической борьбе греков против персидской агрессии, понимание причин победы греков в Марафонской битве, формировать навыки работы с исторической информацией, анализа и отбора необходимой информации; - Формирование учебно-познавательных компетенций – организационных умений, использование приемов учебно-познавательных проблем;

Продолжить формировать историческое сознание и исторический стиль мышления школьников на основе глубокого осмысления истории возникновения греческих колоний.

- познакомить учащихся с местоположением, населением, общественным и государственным устройством Спарты; сравнивать его с Афинским государством; - продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами, текстом учебника; - развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, составлять рассказ; - воспитывать чувство уважения к истории других стран.

Цели и задачи урока истории: 1. Объяснить значение новых терминов; 2. Изучить условия промышленного переворота; 3. Выявить взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота; 4. Охарактеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития.

Целью работы стала популяризация случаев детского и юношеского героизма в школьной среде МАОУ «СОШ № 29». В данной работе впервые проанализированы действующие общественно-государственной инициативы, поощряющие юных героев России и выявлены случаи награждения детей и молодежи Пермского края, в частности города Березники, государственными наградами и премиями за проявленное мужество и героизм. Кроме этого, в ходе работы нами были изучены образы и подвиги юных героев времен Второй мировой войны и послевоенного времени, как примеры высокой морали и нравственности

Презентация к уроку

Данный урок разработан для учащихся 7 класса, обучающихся по предмету «История Отечества» в коррекционной школе, также материалы могут быть использованы в воспитательном процессе по проблемам воспитания нравственности и толерантности. Они способствуют формированию у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества. Считаю, что материал данной темы, помогает ребятам понять, кто мы, почему мы такие, почему мы живём так, а не иначе.

Данное внеклассное мероприятие разработано для учащихся 5-11 классов, обучающихся по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» в коррекционной школе, также может быть использовано в курсе изучения предмета «Истоки», «История Отечества» или в воспитательном процессе по проблемам воспитания нравственности, толерантности и духовного - нравственного становления личности. Оно способствует формированию у подрастающего поколения патриотических качеств, воспитанию любови к ближнему, умения прощать и видеть в человеке его положительные качества.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед обществом. Данный урок предназначен для учащихся 7 класса, обучающихся по предмету "История Отечества" в коррекционной школе. Урок построен с использованием ИКТ. На уроке использованы различные виды (индивидуальная и групповая) и формы работы. На этапе повторения ребятам предлагается разгадать загадки-описания о каком князе идёт речь, затем идёт работа с датами и картой, используется иллюстрационный и контрольно-обобщающий материал.

Урок предназначен для учащихся 7 класса, обучающихся по предмету "История Отечества" в коррекционной школе. Урок разработан с использованием ИКТ и имеет тесную связь с такими предметами как изобразительное искусство и литературное чтение. Также на уроке используется региональный компонент, это материал о святынях костромской земли. На заключительном этапе урока используется тестовый материал для проверки полученных знаний.

ТИП УРОКА : комбинированный урок с элементами лабораторной работы; урок-исследование ВИД УРОКА: изучение нового материала МЕСТО УРОКА В ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЕ: один из уроков в теме « Первая Российская революция 1905-1907»

Цель: познакомить учителей семинара с основными этапами технологии модерации на примере фрагмента урока истории «Александр I» (10 минут) Оборудование: 1) на доске высказывания: • «Великая цель образования – это не знания, а действия» (Г.Спенсер) • «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». (А.Дистервег ) • «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н.Толстой) • “Единственный пут

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний Форма урока: проблемно-исследовательская дискуссия (осмысление значений петровских преобразований и личности Петра для истории России на основе анализа существующих в истории точек зрения). Цели урока: ОБУЧАЮЩИЕ: - показать на основе исторической литературы различные оценки личности первого российского императора - дать нравственную оценку Петру 1, рассмотреть и оценить его деятельность - формировать умение вести дискуссию, приводить аргументы в пользу своей точки зрения - осмыслить значение петровских преобразований для истории России

Цель.Познакомить учащихся с самым знаменитым правителем древнерусского государства и его заслугами перед Отечеством. Задачи: создание условий для осмысления нравственных и духовных ценностей православия. воспитание видения духовного за земными делами человека, любовь к Родине и её святым, желание исправлять свои ошибки и становиться лучше, гордость за своё Отечество и его культурное наследие.

Урок-викторина по истории культуры родного края для 8-9 классов в рамках изучения курса "Историческое краеведение"

История помогает человеку понять себя, своё прошлое, жизнь своих предков. Предмет "История" изучает события, которые происходили в прошлом. Откуда же учёные знают, что всё было именно так, а не иначе? Что историки используют, чтобы выяснить достоверность фактов? Зачем нужна истои

Интересные факты о России

Урок разработан на основе учебно - методического комплекса по истории Древнего мира "Алгоритм успеха"

Внеклассное мероприятие, участвуя в котором дети знакомятся с традициями, обрядами празднования Масленицы. Театрализованное представление с играми, соревнованиями. Сопровождается презентацией, подобранным музыкальным фоном. Мероприятие заканчивается зрелищным сожжением чучела масленицы и праздничным чаепитием с "масленичными" угощениями.