Публикации по теме «ФГОС» (441-460)

Тема урока: «Правописание суффиксов -ек- и – ик- Тип урока: изучение нового материала Цель: формировать у обучающихся умение писать суффиксы – ек -, - ик -; совершенствовать умение объяснять написание суффиксов –ек, -ик; способствовать развитию орфографической зоркости, логики; способствовать формированию умения работать; - воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Оборудование: мультимедия, использование ЭОР

Эти задания помогут учащимся развивать функциональную грамотность в контексте формирования негативного отношения к употреблению наркотиков через активное участие в дискуссиях и анализ различных ситуаций.

Эти задания помогут учащимся развивать функциональную грамотность в контексте предотвращения вовлечения подростков в противоправную деятельность через активное участие в дискуссиях и анализ различных ситуаций.

Культурный дневник ориентирован на выстраивание: новых форм сотрудничества семьи и школы; системы воспитательной работы по приобщению школьников к культурному наследию Ставрополья, России, изучению краеведения с использованием творческих форм и возможностей областных, муниципальных учреждений культуры: библиотек, музеев и театров; на формирование личностей мотивированных школьников с активной социальной позицией. Целью Культурного дневника является формирование системы представлений учащихся о памятниках культуры и искусства Ставропольского края, развитие творческих способностей детей.

Технологическая карта урока, алгебра 7 класс

Любовь к чтению, заложенная в школьном возрасте останется с нами навсегда. Тот, кто читает, много знает. Если мы понимаем содержание прочитанного, значит, мы думаем, анализируем, рассуждаем.

В августе начинаем повторение по русскому языку и математике. Для выполнения заданий заведите тетради в косую линию и клетку.

Развитие культурно гигиенических навыков

Данная методическая разработка направлена на мотивацию у обучающихся интереса к предмету, к познанию всё новых и интересных фактов из области математики, науки с широчайшими возможностями и богатейшим теоретической базой. Основная цель: пробудить у ребят желание и потребность систематически и планомерно заниматься предметом, каждодневно добросовестно выполнять домашние задания, а также осознанное стремление как можно лучше зарекомендовать себя при выполнении проверочных работ, получая высокие баллы. Качественно подготовить ребят к дальнейшему изучению математики в более старших классах.

Цель: закрепление знаний и умений учащихся о правописании проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Задачи: 1. формировать умение видеть орфограмму в корне слова; 2. уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки; 3. развивать орфографическую зоркость; 4. развивать внимание, мышление, речь.

Как помочь детям? Как облегчить восприятие теоретического материала, научить учащихся самостоятельно рассуждать, делать выводы? Роль учителя я вижу в том, чтобы помочь учащимся активизировать свою деятельность, формировать умение использовать теоретические сведения в практике. Изучив педагогическую литературу по теме, проанализировав опыт своей работы, я выделила несколько педагогических условий работы по активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

Фрагменты разработки можно использовать как ритуалы начала и окончания занятий, в совместной деятельности педагога с ребенком.

Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: "Лепка", "Рисование", "Аппликация". Во время занятий изобразительной деятельностью необходимо вызывать у обучающегося положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям.

«Музыка и движение» ― учебный предмет, предназначенный для формирования у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, развития их музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности. Цель ― приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части духовной культуры.

Участие обучающегося в музыкальных выступлениях способствует его самореализации, формированию чувства собственного достоинства. Таким образом, музыка рассматривается как средство развития эмоциональной и личностной сферы, как средство социализации и самореализации обучающегося. На музыкальных занятиях развивается не только способность эмоционально воспринимать и воспроизводить музыку, но и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, индивидуальные способности к пению, танцу, ритмике.

Специфические нарушения развития обучающегося значительно препятствуют и ограничивают его полноценное общение с окружающими. Физические ограничения при ДЦП затрудняют формирование экспрессивных движений (мимика, указательные жесты), работу артикуляционного аппарата, обучающиеся с трудом произносят отдельные звуки и слоги. У обучающихся, имеющих нарушение интеллекта в сочетании с аутистическими расстройствами, отсутствует потребность в коммуникативных связях, имеются трудности выбора и использования форм общения, включая коммуникативную речь и целенаправленность речевой деятельности.

Презентация к уроку о важном в формате "Своя игра"

Данный ресурс поможет учащимся развивать навыки критического мышления, осознания социальной ответственности и способности реагировать на потенциальные угрозы безопасности.

Данный ресурс поможет учащимся развивать навыки анализа ситуаций и принимать обоснованные решения относительно своей безопасности и безопасности окружающих в условиях потенциальной угрозы пожара.

Данный ресурс поможет учащимся развивать навыки анализа ситуаций в контексте здорового образа жизни и принимать осознанные решения относительно своего здоровья.