Публикации по теме «Логопед» (12161-12180)

Развитие мелкой моторики рук в продуктивной деятельности, как условие успешного речевого развития детей дошкольного возраста

Использование традиционных методов и приемов в коррекционной работе недостаточно для развития связной речи. Одним из важнейших условий, способствующих полноценному развитию связной речи у детей с речевыми нарушениями, является театрализованная деятельность. Эта распространенная форма детского творчества, которая близка и понятна, умеет доставить радость и эмоциональное удовлетворение, способствует развитию творческого потенциала, воображения, фантазии, помогает ребенку формировать и реализовать свое речевое развитие.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

Артикуляционная гимнастика

Дидактический материал по слоговой структуре слова

Речевая пятиминутка по лексической теме "Фрукты"

Задачи:

• расширять знания детей о животных
• упражнять в звуковом анализе и синтезе обратных слогов, в преобразовании их в прямые
• упражнять в дифференциации звуков [с] и [з]
• упражнять в употреблении притяжательных прилагательных
• упражнять в составлении распространённых предложений и рассказа по картинке
• развивать процессы памяти внимания и мышления
• развивать мелкую моторику
• развивать умение слушать и слышать ответы своих товарищей
• воспитывать любовь и заботливое отношение к природе, чувство товарищества и сострадания.

Цели:

• Учить выделять звук К в словах.
• Анализировать обратный слог типа АК.
• Определять наличие или отсутствие звука К в слове.
• Развивать связную речь, логическое мышлении

Формирование сенсорных эталонов.

Формирование лексико-грамматических категорий языка через игровые задания. Дифференциация звуков [с] и [з]

1. Артикуляционная гимнастика

2. Развитие речевого дыхания и силы голоса

3. Развитие мелкой моторики

4. Речевая зарядка

5. Координация речи с движением

Слайд 1. Что способствует для эффективной работы в проектной деятельности по обогащению и активизации лексики? Давайте попробуем ответить на этот вопрос.

Слайд 2. Для успешной реализации проектной деятельности необходимо создать материально-техническую базу. Активизировать педагогов ДОУ для работы в данном направлении. Заинтересовать и привлечь родителей ДОУ для участия в проектной деятельности. В условиях модернизации образования приоритетом становится развитие личности ребенка, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения

Подготовила учитель - логопед: Клюшник Н.В

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Развитие речевого дыхания и силы голоса.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Речевая зарядка.

5. Координация речи с движением.

Дети с особыми образовательными потребностями или дети с ограниченными возможностями здоровья (далее дети с ОВЗ) – это дети, которые имеют временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждаются в создании специальных условий обучения и воспитания. Дети, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы физического и психического здоровья, в первую очередь, нуждаются в помощи по социализации и адаптации к окружающему миру. Один из методов, способствующий успешной адаптации, развитию, коррекции, а так же личностному росту детей с ОВЗ в социуме, является ска

Мероприятие проводят учитель начальных классов и логопед.

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования детей с нарушенным слухом относятся их социальная адаптация и интеграция в мир слышащих людей. Работа по развитию речевого слуха на индивидуальных занятиях в 4 классе заключается в обучении учащихся восприятию на слух устной речи с ИСА и без них. Программа составлена с учетом степени снижения слуха, уровня речевого развития учащихся, года их обучения. Речевой материал для занятий отвечает задачам формирования устной речи, служит средством развития речевого слуха.

Научить детей определять и находить место звуков [с] и [ш] в словах, с использованием песочницы

Конспект НОД с детьми логопедической группы. Презентация к конспекту.

В статье раскрыты особенности речевого развития младших школьников с ОВЗ. В частности такие компоненты как нарушения фонетической стороны речи, нарушения лексико-грамматической стороны речи, нарушения формирования связной речи, нарушение аналитико-синтетической деятельности.