Публикации по теме «Математика» (13561-13580)
Бесплатная олимпиада по математике, русскому языку для начальной школы.
Цели для ученика
1. Повторить решение примеров в столбик многозначных чисел.
2. Закрепить с понятия сотня, тысяча, десяток, единица.
3. Научиться вычислять многозначные числа.
Вспомнить приём умножения на 10; познакомить с приёмом умножения 100 на число и числа на 100; познакомить с приёмом деления на 10.
Отработка навыков устных вычислений.Формирование навыков сложения чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Коррекция памяти (увеличивать объем зрительных, слуховых восприятий),зрительное восприятие на основе упражнений на внимание, развивать логическое мышление.
Цели:
Коррекционные: коррекция и развитие высших психических функций.
Обучающие: изучить прием письменного сложениячетырехзначных чисел.
Воспитывающие: воспитывать мотивацию к учению и прививать интерес к предмету математики.
Тип урока: урок выработки умений и навыков (применение знаний в новой ситуации). Закрепление навыков устного умножения и деления чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
На данном уроке рассматриваются теоретические аспекты арифметической и геометрической прогрессий
Познакомить детей с взаимно обратными действиями умножения и деления.
Задачи:
Образовательная: Продолжать знакомить детей с новыми отношениями на множестве натуральных чисел.
Развивающая: Развивать умения решать текстовые задачи, совершенствовать умения решать задачи на периметр и площадь.
Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению математики.
Урок математики разработан для УМК «Школа 2100» в форме увлекательного путешествия в страну Математики. Представлены авторские задания.
Задачи урока:
- актуализировать знания обучающихся о разрядном составе двузначных чисел и умения оформления записи устных вычислений, анализ и решения текстовой задачи;
- развивать аккуратность, умение анализировать текст задания и выбирать рациональные варианты решения;
- воспитывать уважительное отношение к предмету, обучающихся друг к другу.
Здесь будет изображение: /data/edu/files/e1447100126.png (900x545)
Цели для ученика
1. Научиться решать составные задачи на сложение и вычитание.
2. Познакомиться с понятием «составная задача».
3. Научиться отличать составные задачи от простых, записывать условие составной задачи в форме краткой записи.
Межпредметное внеклассное мероприятие по математике и летературе.
Цели:
— укрепление междпредметных связей;
— развитие интереса к изучаемым предметам.
Оформление: портрет ученого, плакат с надписью «Абу-ль-Фатх Омар ибн Ибрахим аль-Хайям» (1048–1131) — знаменитый персидский и таджикский поэт, математик, астроном и философ; высказывания и стихи О. Хайяма.
Беседа по истории математики для учащихся 6 класса
Арифметика родилась из практических нужд человека, из необходимости считать предметы, измерять величины. Числа, получаемые в результате измерения, всегда приближенные. Это объясняется главным образом следующими двумя обстоятельствами: 1) измерительные инструменты никогда не бывают точными и 2) при различных измерениях на практике всегда допускаются те или иные неточности. Различные измерения длины пути или взвешивания тела дают очень близкие друг к другу, но не одинаковые результаты.
Беседа по истории развития математики для учащихся 5 класса
На заре человеческой культуры прообразом установления мер, прежде всего, явилось человеческое тело и его части. Так, при счете люди очень давно стали пользоваться пальцами рук и ног. Человеческий шаг применялся для измерения расстояний. Да иногда и теперь, при обмере земельных участков, когда не требуется большая точность, мы пользуемся измерением шагами. От римской меры длины «двойной шаг» произошла «миля», составляющая тысячу «двойных шагов». Если расстояние очень большое, то его измеряли «привалами», «переходами», «днями». Для измерения небольших расстояний, где нужна большая точность, люди пользовались длиной ступни, откуда и произошла английская единица длины «фут» (от английского слова foot - нога).
Формировать умение решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения, учить применять формулы для решения задач на движение.
