Публикации по теме «Урок-исследование» (101-120)

Цели урока:

• Познакомить учащихся с основными жанрами живописи (пейзаж, портрет, натюрморт).
• Развивать познавательные потребности, интересы, творческое мышление.
• Показать связь предметов (изобразительное искусство, литература), через интеграцию предметов.
• Познакомить учащихся с новыми понятиями (жанр, композиция).
• Развитие взаимоконтроля, чувства сопереживания, коллективизма.

Интегрированный урок экологического содержания, в рамках которого учащиеся проводят исследования, открывают новое знание. Урок проводится в рамках программы по физике в профильной группе 10 класса.

Урок-исследование по УМК «Сферы». Направлен на формирование исследовательских умений и предметных знаний по теме.

Оборудование: УМК «Сферы» по географии 8 класса: учебник, атлас, тетрадь-тренажер, ЭП к учебнику; административная карта России; презентация «Города России»; дидактические материалы к учебному занятию (карточки-задания для групп); образовательные ресурсы Интернет, цветные магниты.

На данном уроке формируются представления учащихся о составе, названиях, классификации кислот. На основе химического эксперимента учащиеся проводят качественные реакции с растворами кислот и применяют эти навыки на практике.

Урок-исследование для 10 класса социально-гуманитарного профиля.

Цели урока

Образовательные:

1. Обобщить знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года.

2. Акцентировать их внимание на важнейших событиях, определить их значение в ходе войны.

3. Показать народно-освободительный характер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев.

4. Рассмотреть итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы.

Учащиеся 1 класса в занимательной форме знакомятся с органами чувств и их значением в жизни человека.

Урок регионального компонента по изучению творчества известного северного писателя Б.В.Шергина (рассказ «Для увеселения»).

Задачи:

• обучающие: проанализировать рассказ Б. Шергина «Для увеселения», познакомить учащихся с устаревшими словами.
• воспитательные: способствовать возникновению патриотических чувств к родной земле, к родной природе; способствовать формированию эстетического вкуса, воспитанию уважения к личности автора, к художественному слову; способствовать формированию представлений об общечеловеческих ценностях;
• -развивающие: способствовать развитию эмоций и воображения учащихся, развитию выразительного чтения, устной речи, обогащению словарного запаса; содействовать формированию умения анализировать прозаический текст, выделять ключевые слова, рассматривать образную систему произведения; содействовать формированию умения логически мыслить, рассуждать, работать творчески.

Урок из УМК "Перспективная начальная школа", ознакомление с двумя разноспрягаемыми глаголами, использована интерактивная доска

Цель: познакомить с историей становления города. Задачи:1. Воспитательная: воспитывать любовь к своему городу; уважение к ветеранам; потребность сделать полезные дела для класса, школы, города; нравственные качества: доброту, чуткость, взаимопомощь. 2. Развивающая: развивать эмоциональный мир детей, творческое мышление, воображение, устную речь. 3. Обучающая: учить добывать знания о родном городе, писать сочинения; обогащать знания детей о прошлом и настоящем родного города.

Урок для 5 класса по географии.

Закрепить знания о различных видах животного мира, его многообразии

Цель урока: познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Зеркало и обезьяна», её иносказательным смыслом. Задачи: - познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию представления об иносказательном смысле басни; - развивать коммуникативную компетентность через работу в группах, умение строить собственное высказывание; - воспитать нравственные качества, культуру работы в группах.

Цель: ознакомление с проверкой слов с парной согласной на конце; Задачи: - формировать умение подбирать проверочные слова, распознавать орфограмму; - развивать внимание и память, обогащать речь обучающихся; - воспитывать любовь к русскому языку

Тема урока: неравенство треугольника Тип урока: изучение нового материала Цели: 1)Образовательные: Рассмотреть теорему о неравенстве треугольника и показать ее применение при решении задач. Совершенствовать навыки решения задач. 2) Развивающие: Развивать критическое мышление. Формировать умение четко и ясно излагать свои мысли. 3) Воспитательные: Воспитывать умение работать с имеющейся информацией в необычайной ситуации. Воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем нас мире.

На уроке дети определяют для себя понятие "христианская семья", узнают, как создать счастливую семью, пронести любовь через все трудности и тяготы жизни, сберечь любовь.

Продолжить формирование знаний о машиностроении и его значении

Данный урок разработан в рамках профильного курса географии 10 класса, однако, может быть использован в смешанных группах учащихся при планировании реальных путешествий. Современные возможности геоинформационных систем позволяют точно разработать маршрут, иметь четкое представление об объектах в районе путешествия, рассчитать затраты и т.д. Поскольку в гимназии действует туристский кружок, то занятие проводилось именно с теми детьми, кто планирует летом походы по территории Башкортостана и всей России. Местом проведения большого похода (продолжительность – 28 дней) выбран хр. Ергаки.

«Движения земной коры», урок 3 в теме «Литосфера – твердая оболочка Земли». Урок-исследование. УМК: программа: Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Природа и люди. 6 класс // Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Программы общеобразовательных учреждений. 6 – 9 классы. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2010. Учебник: Алексеев А.И., Болысов С.И., Николина В.В. и др.; под ред. Алексеева А.И. География. Природа и люди. - М.: Просвещение, 2010.

Цель:Сформировать представления о возможности совершенствования длительных путешествий в древности

Комбинированный урок в 7 классе с элементом экспериментальной деятельности в рамках системно-деятельностного подхода