Публикации автора (87)

Повторить компоненты и значения арифметических действий сложения и вычитания; Учить находить неизвестный компонент арифметического действия сложения (вычитания); Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; Воспитывать интерес к математике.

2 февраля учащиеся 2А класса МБОУ Кулундинская СОШ №1 приступили к работе над краткосрочным увлекательным проектом "Огород на подоконнике". Не важно, есть у них садовый участок или нет, этот проект помогает детям узнать о процессе роста растений, развивает их умение трудиться и заботиться о растениях. На первом этапе ученики приступили к определению, какие семена овощей им посадить, и какой грунт им для этого понадобится.

Аннотация 1.Вступление В уроке описаны приемы и методы работы, а также использование ФГИС «Моя школа» Библиотека ЦОК, использование ресурсов платформы «Сферум» для повышения интереса к обучению детей младшего школьного возраста и достижения цели урока, работа с «Деревом предсказаний», которое используется для развития образного мышления и для развития умения мыслить перспективно. 2. Основная часть. В данном уроке представлены и описаны шаги работы с использованием Библиотеки ЦОК и Сферума, приема критического мышления. Изложены цель и задачи данного урока и пути их достижения.

Создать условия для обучения способам оказания первой помощи во время нахождения в лесу или на воде.

Поколение нынешних детей исследовать Марк Пренски назвал цифровыми аборигенами. «Цифровые аборигены» - поколение тех, кто родился и вырос в окружении гаджетов. Для этих детей цифровая среда стала окружающим миром, где их пользовательский опыт формировался с 1,5 – 2 лет. Они обрабатывают информацию по своему и делают все иначе: общаются, занимаются творчеством, делятся с другими информацией, коммуницируют. И эта новая реальность влияет на познавательные возможности ребенка и формирует привычки ума для цифрового мира.

Одной из самых верных народных поговорок я считаю следующее высказывание: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». В самом деле, о некоторых вещах можно говорить часами, но яснее от этого тому, кто плохо знаком с предметом разговора, не становится. В последнее время очень популярным в онлайн среде стал способ подачи информации, как онлайн доска. Я заметила, что направление является очень перспективным и действительно полезным. Для тех же, кто впервые сталкивается с этим понятием, внесу некоторые пояснения.

1. Введение: Добрый день, ребята. Посмотрите внимательно на доску и выскажите предположения о том, какая работа ждет нас сегодня на уроке. (на доске составлена краткая запись к задаче) Ребята высказывают свои предположения начиная со слов ВЕРОЯТНО или ВОЗМОЖНО и записывают их на листах бумаги, которые затем крепят на древо предсказаний. Дерево нарисовано на ватмане.

Работа в виртуальном пространстве, в котором учащиеся или группа учащихся будут получать образовательные материалы в элек- тронной форме, дает неоспоримое преимущество. Обучение стано- вится намного эффективнее, особенно если к каким-либо текстовым материалам прикреплены презентации, изображения, аудио-, видео- материалы, которые не могут не остаться в памяти слушателя. При этом сам ученик может готовить и размещать свои работы в аналогичной форме, знакомиться с работами других, иметь возмож- ность участвовать в различных проектах. Альтернативным вариантом в данном случае может стать исполь- з

Совершенствование навыков правописания безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода и безударных гласных в корне; способствовать развитию нравственной гражданственности учащихся; интереса к народным приметам.

Цели урока: 1. Закрепить знания о денежных единицах (рубль, копейка) и их номиналах. 2. Развивать умение считать деньги (рубли, копейки) и выполнять простые денежные операции. 3. Стимулировать интерес к использованию денег и развивать навыки финансовой грамотности.

Внедрение проектов в образовательную программу позволяет детям получить непревзойденный опыт и знания в различных областях. Один из таких проектов – "Точка роста", направленный на изучение растений. В рамках этого проекта дети собирают растения для создания гербария, а также продолжают проводить исследования в течение всего года

1. Создать условия для знакомства с русской народной сказкой "Лиса и Журавль". 2. Развивать навыки восприятия и интерпретации текста на основе иллюстраций, артикуляционной гимнастики и орфоэпии. 3. Создать условия для расширения словарного запаса, развития речи и воображения.

1. Создать условия для ознакомления учащихся с правилами написания сочетаний жи, ши. 2. Развивать умение применять правила правописания в письме и чтении. 3. Формировать навык правильного произношения звуков "ж" и "ш". 4. Расширять словарный запас учащихся.

Тема урока: "Прибавление и вычитание нуля" Цели урока: 1.Создать условия для формирования представления учеников о нуле как нейтральном элементе при операциях прибавления и вычитания. 2. Развивать навыков работы с нулем и осознания его значения в математике. 3. Формировать умения производить операции прибавления и вычитания нуля.

Цели урока: 1. Знакомство с понятием перестановки слагаемых. 2. Развитие умения переставлять слагаемые и находить сумму в любом порядке. 3. Формирование навыков логического мышления и умственных вычислений.

1. Познакомить учащихся с понятием текстовой задачи. 2. Развить умение анализировать текстовые задачи и находить математическую операцию для их решения. 3. Учить самостоятельно решать простые текстовые задачи.

Тема урока: Домашние животные Класс: 1 класс Программа: Школа России Цели урока: 1. Знакомить детей с понятием "домашние животные". 2. Расширять представления детей о различных видах домашних животных. 3. Формировать у детей навыки ухода и заботы о животных.

Жил старик со своею старухой у самого синего моря. Жили они в своей «двушке» давненько Не видавшей ремонта лет десять. Старик ловил рыбу на судне, уходил в море надолго.

Разноуровневое обучение — это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, Б, C, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося

Цели урока: Создать условия для: формирования умения правильного написания буквы а, выделять звук [а] в речи и записывать его с помощью буквы; - развития фонематического слуха; - умения слушать и слышать собеседника, высказывания своего собственного мнения.