Актуальность моего исследования заключается в поиске ответа на вопрос: Как сделать так, чтобы ребенок хотел учиться? Познавательная активность заставляет искать и находить решение проблем в окружающей ребенка действительности, которые, на первый взгляд, кажутся неразрешимыми. Познавательная активность человека не является неизменным наследственным свойством личности, поэтому, работая над её формированием и развитием у учащихся, мною были изучены и проанализированы условия, способствующие развитию речи и активизациипознавательной деятельности у младшего школьника: • обеспечение внутреннего п

Конспект урока математики в 8 классе для детей со сложными дефектами «Куб, признаки куба»

Программа арт-терапевтического кружка «Радуга» разработана для занятий с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 3-х лет до 18 лет. Целью арт-терапевтического кружка «Радуга» является сохранение и укрепление психологического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья арт-терапевтическими методами и техниками. Основные задачи кружка: создание условий для самовыражения и развития творческих способностей, повышения уверенности в себе, нейтрализации негативных личностных проявлений (неорганизованности, конфликтности, агрессивности, обидчивости), снятия психоэмоционального напряжения и тревожности, развития познавательных процессов, развития воображения и фантазии, развития и совершенствования моторики рук и тонких движений пальцев, обучения планированию совместного досуга детей и родителей.

Данная памятка разработана для родителей воспитанников, проходящих реабилитацию в "Центре для детей с ограниченными возможностями".

Занятие построено в форме игрового сюжета. Направлено на решение задач по развитию зрительного восприятия, активизации зрительных функций, развитие психических процессов.

На данном занятии развивается слуховое, зрительное восприятие, мелкая моторика, лексико-грамматический строй речи.

Для уроков окружающий мир. Обобщение по разделу "Лето"

Внеклассный час

Программа составлена в соответствии с ФГОС НОО для обучающихся с умственной отсталостью.

В данном докладе отражена последовательность формирования графических умений у детей с ОВЗ