Методическая разработка по проведению занятия на тему: Натюрморт "Дары осени"

В статье представлены стратегия и тактика работы по развитию культурного коммуникативного поведения, межличностных отношений, необходимых для социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями на основе знакомства с правилами комплиментов. Применение методических рекомендаций поможет педагогу показать детям, как важно уметь говорить комплименты, быть отзывчивым, добрым, проявлять заботу и теплое отношение к своим близким и ко всем окружающим людям, проводить занятие таким образом, чтобы оно обеспечивало необходимый баланс во всех компонентах моральных, когнитивных и коммуникативных ком

Развитие эмоциональной сферы у детей посредством сказки

Проект «Формирование культуры межнациональных отношений и толерантности у детей дошкольного возраста», с целью научить детей толерантно относиться друг к другу, уважать традиции и культуру других народов.

Развитие мелкой моторики способствует красивому почерку, развивает внимание, память и эмоциональный интеллект учащихся. На игровых занятиях ученики раскрывают свои творческие данные, развивают связную речь, учатся сотрудничать и помогать друг другу.

Занятие кружка "Моя семья" по патриотическому воспитанию • Дать детям представление о ценности хлеба. Цель: • Раскрыть понятие «Ставрополье – хлебный край». • Пояснить сложность труда хлебороба. • Воспитывать гордость за малую родину, уважительное отношение к хлебу и труду хлебороба.

"Гномики в домике" - это конспект, который поможет вам провести занятие с самыми умными и творческими. и инициативными малышами от 2-3 лет

Образовательная область «Познавательное развитие» ФЭМП. Цель: Создать условия для закрепления порядкового счета в пределах 10.

Проект

В настоящее время большой интерес вызывает проблема связи чувств и разума, эмоционального и рационального, их взаимодействие и взаимовлияние. Эмоциональный интеллект отражает внутренний мир человека, определяет его поведение и взаимодействие с другими людьми. Особую важность и актуальность развитие эмоционального интеллекта приобретает в младшем школьном возрасте, поскольку именно в этот период идет активное эмоциональное становление детей, совершенствование их самосознания