Цель: формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой

Цель: содействовать развитию социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценку); приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений, проектной деятельности; расширению и обогащению личного жизненно практического опыта, представлению о профессиональной деятельности человека.

Содержание учебного предмета Элементы дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет) и их назначение. Что такое остановочный пункт, его составляющие. Что такое пешеходный переход. Какие пешеходные переходы бывают. Правила пользования пешеходными переходами. Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка. Значение сигналов светофора. Правила перехода проезжей части по этим сигналам. Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителем транспортных средств. Назначение и значение дорожных знаков и дорожной разметки.

Содержание учебного предмета. В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Развитие восприятия. Развитие памяти. Развитие внимания. Развитие мышления. Развитие речи.

Содержание учебного предмета. Русский народный фольклор: докучные сказки, загадки. Друзья детства (произведения об игрушках). О наших сверстниках (произведения о детях). О хороших людях. Книги о животных. Русская литература. Зарубежная литература.

Содержание учебного предмета. Обучение детей играть в шахматы без нарушений правил игры; воспитание справедливости, дружеских отношений, волевых качеств; развитие личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

Адаптированная рабочая программа по русскому языку. для учащихся 6 классов по программе Ладыженской с указанием коррекционно-развивающейся работы на уроке.

Рабочая программа составлена на основе Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией В. В. Воронковой. Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013.

Рабочая программа учебного предмета «Чтение»

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» по АООП НОО с УО (1 вариант) (интеллектуальными нарушениями) 1-4 класс

Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» по АООП НОО с УО (1 вариант) (интеллектуальными нарушениями) 1-4 класс

Цель: развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения. Формирование элементарной лингвистической компетенции. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Цель: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников, совершенствование всех видов речевой деятельности. Обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению книг; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности.

Цель: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка. Задачи: развитие устной и письменной речи учащихся и формирование у них основ грамотного и безошибочного письма.

Цель: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка. Задачи: развитие устной и письменной речи учащихся и формирование у них основ грамотного и безошибочного письма.

Задачи: воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса. Чувства музыки как основы музыкальной грамотности. Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке. Формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Задачи: воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса. Чувства музыки как основы музыкальной грамотности. Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке. Формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Задачи: воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса. Чувства музыки как основы музыкальной грамотности. Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке. Формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Задачи: воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса. Чувства музыки как основы музыкальной грамотности. Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке. Формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Весь годовой материал занятий внеурочной деятельностью «Веселые нотки» для 1 класса концентрируется вокруг двух разделов: «Песня и сказка» и «Образы природы в музыке», который вводит ребенка в мир вокального искусства.