С этим докладом можно выступить на собрании трудноуправляемого класса, где родители, как рыба об лед бьются, но не справляются с воспитанием своих детей. Ребята постоянно срывают уроки и не выполняют правила поведения в школе. Кому знакома такая ситуация-данная статья для Вас В приложении имеется буклет, который можно раздать родителям. Пользуйтесь, на здоровье!!!

Древняя мудрость гласит: можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Учитель способен добиться идеальной дисциплины, но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. Но всё это – внешняя мотивация. А успешность учебной деятельности и в конечном счёте качество образования зависят от внутренней мотивации. Раз в 4 года я встречаюсь впервые с маленькими человечками с широко распахнутыми глазами, которым всё интересно и увлекательно. И передо мной встаёт вопрос: «Как воспитать в них человечность.

Перспективы развития детско-юношеского туризма: из опыта работы Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр краеведения и туризма».

Ученик в современной школе может много надо только помочь ему поверить в собственные силы. Именно поэтому новые стандарты делают акцент на системно - деятельностном подходе к обучению, что в свою очередь существенно меняет роль учителя на уроке.

Проза Коэльо-это явление сильное и многогранное для современной литературы.

Приемы формирующего оценивания в начальной школе.

Данное сообщение содержит материал по организации урочной и внеурочной работы с целью поэтапной адаптации младшего школьника с нарушениями слуха.

Рассуждения об увеличении агрессии в детях и подростках, причины, рекомендации родителям

В докладе описано какими информационно коммуникативными технологиями пользуюсь на своих уроках, результаты использования ИКТ на уроках.

У детей с задержкой психического развития отмечается несформированность многих высших психических функций: зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слухо-произносительной дифференциации звуков речи, фонематического, слогового анализа и синтеза, делений предложений на слова, лексико-грамматичского строя речи, расстройства памяти, внимании, эмоционально-волевой сферы.