Некоторые методы и приемы ОТСМ-ТРИЗ-РТВ- технологий для формирования личностных качеств ребенка

Приступая к работе по поточно-групповому методу в 5 классе,  перед преподавателями иностранных языков нашего лицея встал вопрос о специфике каждого потока. Поскольку  основным методом моей педагогической деятельности всегда был коммуникативный подход, то я остановила свой выбор на обучении ораторскому мастерству. Содержание данного курса  многопланово и охватывает  различные аспекты речевых умений. И снова я задалась  вопросом: как построить процесс обучения и  организовать деятельность моих учащихся, чтобы достичь образовательного результата? В данной статье я постараюсь  описать  несколько практических приемов и методик, которые помогают  учащимся  овладеть  первоначальными навыками  ораторского мастерства.

Игры — это наборы действий, которые предназначены для развлечения и отдыха, а также могут использоваться в обучающих целях в контролируемой и организованной среде. Для того чтобы игры принесли наибольшую пользу развитию детей, необходимо найти правильное решение для их интеграции в более широкий образовательный процесс. В.В. Воскобовичу удалось разработать и интегрировать развивающие игры в системе дошкольного и начального школьного образования. В статье анализируется особенности игры разработанные В.В. Воскобовичем.

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам в детском саду, должна быть сформирована информационно-образовательная среда. Педагоги, родители и дети должны общаться друг с другом не только лично, но и с помощью дистанционных технологий, поэтому работа с компьютером и программами — это не дополнительные обязанности, а всего лишь новое средство, чтобы выполнять свою обычную работу, когда очное взаимодействие невозможно.

В статье описывается применение информационно-коммуникационных технологий в инновационной деятельности на уроках музыки

Особенности организации занятия йогой с детьми и подростками в учреждении дополнительного образования

В практикующейся на сегодняшний день системе оценивания результатов обучения в общеобразовательной школе приоритетной является 5-балльная система. При этом остаются нерешенными такие проблемы, как субъективизм отметки и медленный процесс обработки результатов. На сегодняшний день существуют различные средства оценочной деятельности на уроке, всю большую актуальность при этом приобретают новые информационные технологии.

Cовременные подходы к взаимодействию между учителем физической культуры и учеником.

Применение метода проектов во внеклассной работе.

Из морского стекла, камешков и ракушек