В статье представлены особенности восприятия у детей с нарушением зрения представлений о величине предметов

Методические рекомендации можно использовать молодым специалистам как пособие на начальном этапе работы с аутентичными текстами на уроках английского языка

Обучение письму – это в первую очередь выработка графического навыка. Его особенность состоит в том, что с одной стороны – это двигательный навык (действие которое опирается на мускульные усилия), с другой стороны, в процессе письма осуществляется перекодировка (замена осмысленных единиц речи на графические знаки), что придает ему характер сознательной деятельности, требующей определенного уровня развития мышления.

Представлен алгоритм индивидуальной работы педагога-психолога с несовершеннолетним и его семьей по проблеме девиантного поведения (детское воровство). Работа содержит: 1. описание проблемной ситуации, 2.алгоритм работы, 3. План индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения. 4. список использованных источников. Материал составлен из личного опыта, поэтому часто в тексте встречаются слова и пояснения, комментарии от автора.

Статья с рекомендациями о комплексном развитии музыкальности у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. комплекс занятий образовательной деятельности.

Методические рекомендации разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.07 Банковское дело, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации № 67 от 5 февраля 2018 года. Апробированы в МПЭК РЭУ им. Г.В.Плеханова

Рекомендации для родителей и педагогов по работе над речевым дыханием, артикуляцией и силой голоса с неслышащими детьми младшего возраста.

1. Не обучайте детей так, как обучали вас. Они родились в другое время.

2. Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радостям, огорчениям; при необходимости содействуйте, выражайте ему «сорадость», сочувствие.

3. Общайтесь с ребенком, как со взрослым, который ждет от вас взаимного доверия, уважения, понимания.

4. Давайте ему почувствовать, как его любят, как ждут от него успехов.

5. Смейтесь вместе с ним, веселитесь, шалите, играйте.

6. Выражайте живой интерес к детским увлечениям, участвуйте в них.

Методические рекомендации по выполнению практических работ по разделу «Построение перспективы и изометрии жилого пространства» разработаны для обучающихся специальности 54.02.01 «Дизайн (по отраслям)».

Этот материал можно поместить на информационный стенд: 1. Что такое артикуляционная гимнастика, 2. Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать, 3. Анкета речевого развития ребенка