Формирование нравственно-патриотических чувств ребенка дошкольного возраста на логопедических занятиях.

В буклете представлены рекомендации по воспитанию детей, а также информация о правах, обязанностях и об ответственности родителей за ненадлежащее исполнение своих обязанностей.

Создать ситуацию, чтобы у учеников возникло понимание: «Живопись, литература, музыка – это про Меня! Это для Меня!» - выработать схему работы: Слушатель - Зритель – Читатель – Исследователь – Творческая деятельность – Счастливый ученик; Создать ситуацию, чтобы у учеников возникло понимание: «Живопись, литература, музыка – это про Меня! Это для Меня!»;

Рассказ А.П.Платонова ставит проблему сущности человеческой жизни, конфликта между человеком и природой. Многие понятия из его произведений стали символами.

Предлагаю вниманию родителей и педагогов консультацию о выборе репертуара для прослушивания музыкальных произведений с маленькими детьми. Здесь описываются особенности подготовки детей к восприятию музыки и некоторые методические приёмы для настройки детей

1 Методическое сопровождение образовательного процесса через модель развития методического сопровождения педагогической деятельности в ДОУ

Данная статья предназначена для повышения качества проведения уроков ОБЖ по теме АХОВ. В стать содержится как информационный материал, так и методические рекомендации.

Своевременное овладение правильной речью имеет огромное значение для формирования полноценной личности ребенка и успешного обучения его в школе.

Лес – наше богатство – источник экологической, экономической и социальной ценности. Смоленские леса – богаты деревьями мягколиственных пород – береза, осина, ольха; хвойных пород – ель, сосна; животными, ягодами, грибами. Экологический праздник «День леса» способствует формированию у школьников экологического мышления, осознанного отношения к уникальности своего края, ответственного отношения к природе, к окружающей среде в целом и своим поступкам в общении с ней.

Что же такое орфографическая зоркость учащихся? “Умение учащихся видеть в словах те места, в которых написание не совпадает с произношением, называется орфографической зоркостью”, т.е. умение различать звуки в сильной и слабой позиции, а, следовательно, и правильно писать изучаемые и изученные орфограммы. Способность видеть орфограммы - это необходимое условие для овладения орфографическими нормами, для успешного применения правил. Значит, эту способность у учащихся нужно воспитывать. Приводятся примеры употребления различных видов упражнений, заданий, диктантов.