Публикации по теме «Методист» (41-60)

0
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ШКОЛА № 27»
В статье анализируется кадровый состав общеобразовательного учебного заведения, выявляется сильные и слабые стороны, а также перспективы развития
12
СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ
Сборник включает авторские задачи и творческие задания, направленные на формирование естественнонаучной функциональной грамотности (далее ЕНГ) учащихся при обучении физике. Материалы сборника адресованы педагогическим работникам образовательных организаций, реализующих программы учебного предмета «Физика» на уровне основного общего образования. Турышева Наталья Валерьевна, старший методист кафедры естественнонаучного образования ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования», учитель физики МБОУ «средняя общеобразовательная школа» с. Визинга.
1
Методическая разработка урока английского языка в 8 классе по теме «Спорт» с применением заданий по функциональной грамотности
Данная методическая разработка будет полезна учителям английского языка и другим учителям – предметникам, которые разрабатывают уроки, направленные на формирование функциональной грамотности учащихся. Методическая разработка включает в себя в качестве приложений мультимедийную презентацию для учащихся.
2
Методическое пособие по теме "Характерные интервалы - 1-я пара"
Цель: формирование знания о характерных интервалах как об интервалах гармонического вида Задачи: дать понятие термина характерный интервал; закрепить понятия гармонический вид мажора и минора, устойчивый и неустойчивый интервал, разрешение; развитие музыкального слуха и мышления. Характерные интервалы - это интервалы, которые строятся только в гармонических ладах (гармоническом виде мажора и гармоническом виде минора). К первой паре относятся ув2 (увеличенная секунда) и ум7 (уменьшённая септима).
0
Аналитическая справка по результатам проверки техники чтения обучающихся 1–4 классов
Аналитическая справка представляет собой отчёт о результатах проверки техники чтения обучающихся 1–4 классов. Цель проверки:  проверить темп (скорость) чтения обучающихся;  выяснить способ чтения: слоговым чтением, чтение слогами и целыми словами, чтением целыми словами, чтением словосочетаниями и синтагмами.  определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);  определить выразительность чтения;  выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный)
8
Анализ воспитательной работы классного руководителя 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса по итогам 2023-2024 учебного года
Анализ воспитательной работы классного руководителя 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса по итогам 2023-2024 учебного года, за 1 полугодие и за 1 четверть. В анализе выполнение поставленного плана воспитательной работы, анализ эффективности работы по модулям ФГОС. Документы вы можете скачать в ворде и отредактировать.
1
Бинарное занятие, пересказ В Бианки " Купание медвежат " и дидактическая игра "Дермато тактиле."
- воспитывать любовь к ТРИЗ ; -воспитывать нравственные качества : ответственность за свои изобретения ; жела- ние помогать близким и дальним людям-животным-растениям и др. живым орга- низмам; -воспитывать уважение к сверстникам , их ответам и изобретениям.
2
Уровневые задания по русскому языку
Уровневые задания по русскому языку по теме "Слово и его значение".
6
21
Этюд акварелью работы "У СОБОРА. ПОЭТАПНОЕ ВЕДЕНИЕ РАБОТЫ"
Методическое пособие для изучения последовательного ведения этюда работы в акварели.
2
Тренинг по формированию толерантности обучающихся 5, 6 и 10 классов
Тренинг направлен на формирование толерантной личности учащихся. Задачи тренинга. • познакомить учащихся с понятиями «толерантность» и «толерантная личность», виды толерантности, показать значение толерантного поведения при взаимодействии друг с другом • путём практического включения детей в игровые ситуации учить их быть терпимыми по отношению друг к другу, строить свои отношения на основе сотрудничества, формирование навыков групповой работы. Особенность тренинга в том, что его проводят ученики 10 класса после их подготовки.
6
Сценарий выступления учащихся ко Дню Победы "Наш вечный долг живым и павшим"
Поклонимся Великим тем годам, всем нашим командирам и бойцам! Всем маршалам страны и рядовым, поклонимся всем мертвым и живым!
1
Специальная индивидуальная программа развития Лазо Доминики 9 класс (шестой год обучения) на 2023/2024 учебный год
СТРУКТУРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 1. Индивидуальные сведения о ребёнке. 2. Сведения о семье. 3. Педагогическая характеристика. 4. Индивидуальный учебный план. 5. Расписание индивидуальных занятий. 6. Содержание образования в условия организации и семьи. 6.1. Формирование базовых учебных действий. 6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов. 7.Нравственное развитие. 8.Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 9.Внеурочная деятельность. 10. Условия реализации потребности в уходе и присмотре. 11. Специалисты
0
СТАТЬЯ "СОТРУДНИЧЕСТВО"
Благодаря сотрудничеству учителей начальных классов нашей школы и преподавателей педколледжа, студенты продолжают совершенствовать необходимые педагогические умения и навыки, готовясь к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности
1
Организация учебно-воспитательного процесса в условиях ФГОС НОО ОВЗ
C 01.09.2013 года вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон), комплексно регулирующий отношения в сфере образования, в том числе образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также устанавливающий особенности организации образовательного процесса для названной категории обучающихся.
0
Развитие функциональной грамотности на уроках математики в начальной школе
Самый банальный вопрос — чему должны обучать детей в школе? Самый очевидный ответ — знаниям. Ученик должен выучить и понять определенный набор правил языка, исторических фактов, физических законов, математических формул и так далее. Но большинство экспертов считает, что куда важнее умение решать реальные жизненные проблемы и самостоятельно работать с информацией. Ученые-педагоги в своем кругу называют это «базовыми компетенциями», «функциональной грамотностью», «творческими когнитивными задачами» и прочими мудрёными словами. Функциональная грамотность — вопрос, актуальный для педагогов, ученик

Сборник методических разработок и педагогических идей