Публикации по теме «Геометрия» (1761-1780)
Никола́й Ива́нович Лобаче́вский — русский математик, создатель неевклидовой геометрии, деятель университетского образования и народного просвещения. По моему мнению человек выдающийся. В геометрии, в математическом творчестве, в фактах жизни, в самой личности Лобачевского проявились замечательные качества человеческого духа.
Цели урока:
- Дать представление учащимся об основных понятиях и аксиомах стереометрии; их использовании при решении стандартных задач логического характера; об изображении точек, прямых и плоскостей на проекционном чертеже при различном их взаимном расположении в пространстве.
- Развивать навыки самостоятельной работы, пространственного и логического мышления.
- Воспитывать у учащихся аккуратность, точность при выполнении заданий с использованием требований орфографического режима.
Рабочая программа разработана на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 год; Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004; федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; авторских программ Мордкович А.Г. по алгебре, Атанасян Л.Г. по геометрии с учётом примерной программы по математике.
Цели урока:
- познакомить учащихся с понятием геометрического места точек и закрепить его при решении задач,
- развивать логическое мышление, наглядно-образное представление о математических понятиях;
- продолжать формировать эстетическое отношение к предмету, графическую культуру.
Цели урока:
- Образовательная: формировать у учащихся понятие об окружности и круге, как геометрических фигурах, познакомить с историей возникновения этих фигур, историей создания циркуля;
- Развивающая: развивать логическое мышление, наглядно-образное представление о математических понятиях;
- Воспитательная: продолжать формировать эстетическое отношение к предмету, графическую культуру.
Важно отличать ключевые компетентности как результат образования от других результатов образования, в частности, от традиционных знаний, умений и навыков. Принципиальным отличием компетентностей является то, что они как результат образования формируются и проявляются в деятельности. Следовательно, чтобы убедиться, что учащийся освоил тот или иной аспект компетентности на требуемом уровне, следует дать обучаемому задание, выполнить которое можно только осуществив определенную деятельность. Т.е. компетентностный подход – это подход, реализующий деятельностный характер образования.
Конспект урока по геометрии 10 класс, урок объяснения нового материала, по УМК Атанасян Л.С.
Задачи:
- образовательные:
- ввести понятие цилиндрической поверхности, цилиндра и его элементов ;
- вывести формулу для вычисления площадей боковой и полной поверхности цилиндра;
- научиться решать типовые задачи по изучаемой теме;
- контроль усвоения знаний по теме «Цилиндрическая поверхность»...
А=46° , В=82° , С=51° . Укажите наибольшую сторону треугольника.
А) АВ;
Б) ВС;
В) АС;
Г) указать невозможно.
Цели урока:
- обучающие: создать условия для формирования основных понятий перпендикуляра, наклонной, проекции наклонной, расстояния от точки до плоскости; рассмотреть свойства наклонных и их проекций; рассмотреть связь между перпендикуляром, наклонной и проекцией наклонной, закрепить эти понятия в ходе решения задач.
- развивающие: развивать логическое мышление, память, пространственное воображение, познавательный интерес, расширять представления учащихся об окружающем мире, поддерживать интерес к изучаемому предмету; содействовать развитию навыка самостоятельной работы учащихся посредством вовлечения их в исследовательскую деятельность;
- воспитывающие: активизировать интерес к изучаемому материалу.
Цель урока: формирование способностей учащихся к новому способу деятельности через обобщение теоретических знаний по теме: «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника», отыскание способа получения значений синуса, косинуса, тангенса 300, 450 и 600.
Занятие «Четвертое измерение» предназначено для учащихся 9-11 классов в рамках внеурочной деятельности по предмету. Мною оно проводилось в 10 профильном классе в рамках курса «Многогранная геометрия».
Урок на тему «Свойства равнобедренного треугольника с использаванием АМО технологий».
Знание этих положений поможет грамотно составить уроки, сохраняя здоровье ребят.
Учитывая данные Минздравсоцразвития России, можно отметить, что в настоящее время лишь 10 – 12% выпускников общеобразовательных школ России могут быть отнесены к категории здоровых. Это свидетельствует о том, что продолжается ухудшение здоровья детей. Поэтому необходимо использовать в школах здоровьесберегающие технологии.
Цели урока:
- Познакомить учащихся с понятием конуса, с историей развития представлений о конусе.
- Сформировать навык решения задач по нахождению элементов конуса.
- Показать возможность применения конуса в различных областях
- Воспитание познавательной активности, культуры общения, культуры диалога.
- Развитие математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.
Инструкция по изготовлению математической игрушки Флексагон.
Распределение задач по уровням сложности соответствует современной классификации уровней владения знаниями: задания части А – вопросы, тестовые задания в которых преобладает узнавание и воспроизведение, задания части В – задачи в 1 – 2 действия, в которых предполагается использование выученных формул, законов, определений из данной темы. Такие задачи в большом количестве рассматриваются на уроках применения знаний, повторения и обобщения. задания части С – задачи, требующие применения знаний по данной теме в измененной ситуации.
