Публикации по теме «Методист» (17321-17340)
Классный час направлен на помощь учащимся среднего звена в определении своей будущей профессии, на знакомство с основными понятиями и требованиями "рынка труда".
Задачи:
1) Создать условия для выявления интересов и склонностей учащихся в сфере профессиональной деятельности;
2) Помочь учащимся сделать вывод о том, что при выборе профессии необходимо соотносить свои желания («хочу») со своими способностями и возможностями («могу»);
3) Познакомить учащихся с понятием «профпригодность», видами профпригодности;
4) Дать учащимся определение понятий «рынок труда», «работник», «работодатель»;
5) Обсудить с учащимися основные положения, по которым желательнее производить выбор профессии.
Технологическая карта урока.
Презентация, демонстрирующая анализ формирования УУД в начальной школе.
Разобрать новые термины и понятия “поселение”, “городское и сельское поселение”, “агломерация”, “урбанизация”, “субурбанизация”.
Выяснить влияние урбанизации на деревню, последствия и возможные пути решения.
Познакомить с основными типами сельских и городских поселений.
Выяснить отличие образа жизни сельского и городского населения.
Показать значение городов в материальной и духовной жизни населения.
Представлены виды коррекционно-развивающей работы с обучающимися специальной школы 8 вида на уроках общественно-естественного цикла.
Представлены рекомендации для педагогов (учителей и воспитателей) при проведении самоподготовок и коррекционных часов с обучающимися по предметам природоведение и география.
Значительную роль в коррекционно-направленном процессе обучения и воспитания детей с ограниченными физическими и умственными возможностями занимает изобразительное искусство, помогающее ребенку осваивать окружающую действительность. Изобразительная деятельность, формирует практические умения изобразительного искусства (в рисовании, лепке, декоративно-прикладном творчестве), обеспечивает развитие коммуникативных основ, информационно-познавательных потребностей ребенка, создает благоприятные условия для коррекции отклонений в его познавательной, эмоционально-волевой, личностной сферах.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний Формы и методы работы: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная практическая работа. Проблемно-поисковый, наглядный метод.
