Публикации по теме «Химия» (821-840)

Описание игровых технологий на разных этапах урока.

Мероприятие способствовало формированию мышления, памяти, умения использовать свой интеллектуальный потенциал, проявить свою эрудицию, начитанность, быстроту мышления, а для зрителей – желания тоже участвовать в подобных конкурсах, способствующих проявлению интеллектуальных способностей, повышению их эрудиции. Подготовка к конкурсу и сам конкурс способствовали улучшению микроклимата между старшеклассниками.

Для широких познавательных интересов у школьников эффективной формой является формирования дидактическая игра. Дидактические игры позволяют более эффективно реализовывать образовательную, воспитательную, развивающую функции. Занимательная игровая дидактика помогает разнообразить теоретический материал, вызвать интерес к предмету.

Кожа на руках содержит очень мало жировой подкожной ткани и плохо вырабатывает сало. Соответственно, она неспособна быстро восстановиться, требует дополнительного увлажнения, моментально и легко сохнет. И в связи с этим очень быстро на руках начинают появляться морщинки и трещины, что выглядит не очень красиво и эстетично.

В публикации дан план урока по теме "Белки". Для закрепления дано интерактивное упражнение, которое можно использовать на уроках общей биологии в 9-11 классах, а также для подготовки к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

В работе указаны первые попытки классификации химических элементов, открытие периодического закона и создание периодической системы, ее значение.

Материал полезен для проведения недели химии и биологии в школе. В квесте ученики делятся на две команды и проходят "станции", где последовательно выполняют соответствующие задания

Каждый вариант итоговой работы состоит из двух частей. Часть 1 содержит 11 заданий с кратким ответом, в их числе 9 заданий базового уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 1, 2, 3, 4, …9) и 2 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 10, 11). При всем своем различии задания этой части сходны в том, что ответ к каждому из них записывается кратко в виде одной цифры или последовательности цифр (двух или трех). Часть 2 содержит 2 задания высокого уровня сложности, с развернутым ответом. Задания расположены по принципу постепенного нарастания уровня их сложност

Предметы естественнонаучного цикла отличаются тесным межпредметным взаимодействием. Интеграция в обучении позволяет воспринимать информацию целостно и способствует формированию у обучающихся единой естественнонаучной картины мира. Интегрированные уроки мотивируют обучающихся к всестороннему познанию окружающего мира, способствуют развитию логического мышления, формируют навыки исследовательской работы.

В публикации представлены материалы для проведения урока по теме "Липиды"

Упражнение направлено на закрепление и проверку знаний по теме "Углеводы"

Из опыта работы

Контрольная работа содержит разные типы заданий.

Мероприятия с использованием данного сценария могут быть организованы в школе при проведении недели естественных наук, фрагменты могут быть использованы при проведении уроков.

Лекция для младших школьников

Тест создан в редакторе тестов KTC Net 3.0. Файл является исполняемым программным продуктом с расширением .exe, для использования не требуется установка дополнительного программного обеспечения

Цель: обобщить и закрепить изученный теоретический материал по теме «Химические свойства углеводородов» в ходе выполнения заданий интерактивных модулей Данная лабораторная работа может быть использована для проведения в дистанционном режиме в период организации дистанционного обучения

В статье раскрыты основные теоретические аспекты мобильных технологий в SMART-обучении. Представлено описание возможностей использования смартфона на уроках биологии и химии посредством эксперимента и веб-квеста. Сделан вывод о том, что применение смартфона делает процесс обучения более эффективным, увлекательным, инновационным.

Брейн – ринг – командное соревнование. Из учащихся 9 – 11 классов создаются команды по 5 человек в каждой. Жеребьевкой выбираются первые две команды. По очереди им предлагается ответить на 3 вопроса за определенное время (не более 1 минуты). За правильные ответы они получают один, два или три балла соответственно. Выигрывает та команда, которая быстро и правильно ответит на вопросы и наберет наибольшее количество баллов. Команда – победительница выбирает себе соперников. В итоге победителем становится команда, которая продержалась дольше всех других команд

Кроссворд посвящён закреплению названий классов органических соединений.