Открытый урок по теме: ТОН В ЖИВОПИСИ. ТЕХНИКА ГРИЗАЙЛЬ.

Тема: Добро и зло в «Сказке о жабе и розе» В.М.Гаршина

Данный интегрированный урок физики и немецкого языка построен в соответствии с основными принципами CLIL-технологии, позволяет учащимся реализовать языковой компонент на изученном предметном материале урока физики, закрепляя тем самым актуальные знания об агрегатных состояниях веществ на билингвальном уровне.

Цели: 1. Приучать детей непосредственно-эмоционально вслушиваться, «заряжаться» эмоциями, сопереживать 2. Учить понимать картину жизни, настроение автора, настроение в музыке, репродукциях 3. Развивать память, речь, внимание, мышление; воспитывать любовь к чтению, к природе Планируемые результаты (предметные): учащийся умеет: работать с учебником, организовывать рабочее место, читать наизусть изученные произведения; воспринимать и оценивать специфику поэтических текстов, участвуют в обсуждении, пользоваться простейшим анализом поэтического текста.

Цели: 1. Познакомить с принципом возникновения и распространения звуков; ориентировать на соблюдение правил здорового и безопасного образа жизни (объяснить о необходимости бережного отношения к ушам); подвести к выводу о роли звука в нашей жизни; формировать практические умения и навыки: лабораторно-практические (на эвристическом и частично-исследовательском уровне) 2. Развивать познавательный интерес к изучению наук о природе. 3. Воспитывать любознательность, творческое отношение к окружающей действительности. Планируемые результаты: ПРЕДМЕТНЫЕ -обучающийся различает звуки в окружающем мире;

Нетрадиционный урок-исследование.

Урок составлен в соответствии с программой специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. Урок направлен на формирование умений правильно писать мягкий знак у существительных мужского и женского рода после шипящих.В основу данного урока положены приемы технологии уровневой дифференциации.

Презентация для урока математики 1 класс

 Пробуждать мыслительную деятельность  Прививать любовь к музыке  Прививать любовь к родине  Формировать восприятие и его жизненные связи

Ввожу учащихся в класс под музыку – «Камаринская», дослушаю до конца. Жестом предлагаю тихонечко сесть. - Под какую музыку мы вошли в класс? - Легко ли вам было шагать? (нет) Это потому, что музыка похожа на танец. предлагаю учащимся сесть удобно и на протяжении всего урока не только слушать, но и слышать все и добросовестно работать. В конце урока за активную работу буду ставить оценки.