Данный материал к уроку помогает создать условия для формирования в памяти обучающихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа строчной буквы с; способствовать развитию умения делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове, анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями, выполнять виды соединений букв (верхнее, среднеплавное, нижнее); содействовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать. Урок учит детей уважать мнение собеседника, оценивать свою деятельность: формировать собственное мнение.

Урок-экскурсия в осенний парк.

Цель: обобщение и усвоение знаний об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями.

Задачи: формирование элементарных представлений о признаках осени, о сезонных изменениях.

Цели урока:

• повторить и закрепить знания по темам: «Кодирование как изменение формы представления информации»;
• формировать умение действовать в нестандартной ситуации;
• развивать умение говорить;
• развивать интерес к информатике;
• воспитывать умение работать в команде

Практическая работа: «Составление комплексной характеристики одной из рек материка (по типовому плану)».

Цель:

• образовательная – сформировать умение составлять комплексную характеристику рек;
• развивающая – закрепить знания о составных частях реки, питании и режиме рек; совершенствовать практические умения и навыки составлять комплексную характеристику реки по картам атласа и тексту учебника;
• воспитательная – воспитать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.

Рассмотрено: Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

Цель:

• образовательная – ознакомить учеников с общими сведениями о материке; сформировать знания о географическом положении Северной Америки; расширить и систематизировать знания о исследовании материка; сформировать знания о геологическом строении, рельефе и закономерностях распространения полезных ископаемых Северной Америки;
• развивающая – развить интерес к изучению темы; совершенствовать практические умения и навыки характеризовать основные формы рельефа материка;
• воспитательная – воспитывать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.

Рассмотрено: Физико-географическое положение Антарктиды. Открытие и исследования материка.

Цель:

• образовательная – сформировать представление о физико-географическом положении Антарктиды, познакомить учеников с историей открытия Антарктиды русской экспедицией Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева; экспедицией Р.Амундсена и Р.Скотта;
• развивающая – продолжить развитие познавательного интереса учащихся, образного и логического мышления, развивать умение делать выводы;
• воспитательная – воспитать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.

У уроке рассмотрены: Ледниковый покров Антарктиды. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат Антарктиды. Антарктическая пустыня.

Цель:

• образовательная – сформировать знания о строении поверхности, подледном рельефе, полезных ископаемых Антарктиды, особенностях подледного рельефа материка, влияние ледникового покрова на природу материка, рассмотреть климат материка;
• развивающая – совершенствовать практические навыки работы с тематическими картами атласа;
• воспитательная – воспитать понимание важности изучения географии, любознательность и краеведческий подход.

<p>Отражение экспериментального характера физической науки осуществляется в школьном курсе физики посредством широкого использования различных видов учебного эксперимента – демонстрационных опытов, фронтальных лабораторных работ, работ физического практикума, экспериментальных задач, внеклассных и домашних опытов. Предлагаю для проведения работы использовать комплект оборудования фирмы L-микро.</p>

Дизайн-проект благоустройства территории города и образовательного учреждения по улучшению инфраструктуры, флористического обеспечения и эстетического развития окружающей детей среды.