Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, находясь в их же среде и в те же календарные сроки.

Рабочая программа индивидуального обучения обучающегося 8-го класса с интеллектуальными нарушениями и календарно-тематическое планирование предметов.

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, для реализации образовательной организации детей с тяжелыми нарушениями речи 5-6 лет, и полностью соответствующую требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Данная проект разработан для дошкольников 6-7 лет. Необходимо в этом возрасте диагностировать , и помочь ребенку подготовиться к сложному этапу в его жизни , к школе. Соответственно методика подразумевает развитие памяти, логики, внимательности, и психоэмоциональной сферы.

В разработке представлено описание программы, направленной на развитие жизнестойкости подростков, состоящих в «группе риска». Подростковый возраст является одним из сенситивных периодов в жизни, присущие подростковому возрасту особенности обостряются, если он находится в сложной жизненной ситуации. В связи с этим работа по развитию жизнестойкости у них имеет особое значение, так как само это положение является негативным фактором, снижающим жизнестойкость.

В данном Индивидуальном образовательном маршруте описаны цель,задачи,этапы и содержание деятельности обучающегося с особыми образовательными потребностями

Данное сопровождение составлено на основе адаптированной образовательной программе для ребенка с ЗПР

В данном маршрутном листе указаны основные мероприятия по русскому языку и литературе, в котором может принять участие одаренный обучающийся. В ходе заполнения ИОМ необходимо корректировать.

ПРОГРАММА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПРИЯТИЮ РЕБЕНКА СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ В РАЗВИТИИ В ВОЗРАСТЕ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ «РИСУЕМ ВМЕСТЕ».

Методический материал по разработке индивидуальной адаптированной основной образовательной программы для ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения. Представляемый материал будет интересен учителям (классным руководителям) общеобразовательных школ, а именно тем, у кого в классе существует точечная инклюзия, а также специалистам, работающими с детьми с ОВЗ (педагогам-психологам, учителям-логопедам, учителям-дефектологам).

Специальная индивидуальная программа развития 1 класс

Программа формирования пространственно-временных представлений у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка

Индивидуальный образовательный маршрут - целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении педагогической поддержки его самоопределения и самореализации. Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования

Выстраивание системы работы с ребенком, имеющим ОВЗ, в условиях компенсирующей группы

Данный индивидуальный образовательный маршрут (далее, ИОМ) составлен на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности «Креативное рукоделие» для учащейся, показывающей высокие результаты освоения программы.

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (далее АООП НОО обучающихся с ЗПР) – это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. АООП НОО обучающихся с ЗПР разработана в МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями федерального компонента государственного об

Индивидуальная программа профессионального развития педагога в межкурсовой период (2020-2021 гг.) Программу разработала учитель английского языка Микуленко Л.И.

Методическое сопровождение педагога в посткурсовой период

Уровень развития связной речи не соответствует программным требованиям, ребенок испытывает сложности при написании творческих письменных работ (сочинений, изложений). Ученик пользуется умением отбирать необходимые источники информации из предложенных учителем, умеет анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты, но не умеет самостоятельно делать выводы, перерабатывать информация, преобразовывать ее.