Поиск публикаций в разделе
В этом разделе 4639 публикаций
Публикации раздела «Методические указания и рекомендации» (3801-3820)
Найдено: 4639 публикаций
Как создать простую карту просто и быстро? Легко. Для этого воспользуемся сервисом Google Charts. Подробная инструкция приложена в виде презентации. Я уже размещал ее в сервисе DOCME для проекта Летописи».
Одним из основных средств модного в настоящее время направления индустрии здоровья – кроссфит является упражнение «бёрпи». «Бёрпи» по технике выполнения является известным и распространённым упражнением, которое всегда включалось и включается в традиционный урок физической культуры как в разминке, так и в основной части урока. Это очень простое и эффективное упражнение. Итак, разберём это упражнение с точки зрения теории и методики физической культуры.
Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме «Географическая широта» Разработана для УМК А.А. Лобжанидзе "Сферы". Содержит Приложения в виде лабиринта "Градусная сетка" и карточек для составления алгоритма определения Г.Ш. Урок предполагает использование интерактивной диски. Для этого разработан блокнот урока.
Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.
Практические работы по курсу «История» направлены на формирование умения ориентироваться в экономической, политической и культурной ситуации в России и мире, выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; систематизацию теоретических знаний, формирование связи теории с практикой. Практические работы призваны выработать умение ориентироваться в историческом пространстве российского общества, развить интеллектуальные, аналитические способности студента.
Программа составлена в соответствии с ФГОС и программой воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Словесно-логическое мышление является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, т.к. полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Развитое логическое мышление – это залог успешного обучения выпускника детского сада в школе. Но зачем логика маленькому дошкольнику?