Методическая разработка по конструированию с детьми подготовительной к школе группы

Проблема повышения мотивации у детей.

В статье рассматривается вопрос интеграционного подхода к к организации образовательной деятельности, при котором происходит формирование у детей целостной картины мира и ориентирует образовательный процесс на творческую самореализацию личности.

В статье вниманию практикующих учителей русского языка предложены советы из опыта работы в 5-6 классах.Материал пригодится при изучении темы "Имя прилагательное".

Данная учебно-методическая разработка позволяет мотивировать учащихся работать в группе и способствует запоминанию новых лексических единиц на уроке английского языка

Роль занимательных задач для повышения качества прохождения ЕГЭ.

Интегрированный урок – частная модель урока, объединяющая в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. Цель интегрированного урока – это выработка у учащихся умений, навыков и компетенций в рамках учебной программы. Он направлен на решение целого ряда задач, а именно: повышение познавательной активности обучения, приобретение представлений о целостности картины мира, применение знаний и умений на практике. Такие уроки способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы.

"Методы и приёмы, помогающие повысить мотивацию на музыкальных занятиях»

Педагогическая деятельность (любая детская деятельность: игра, труд, рисование, образовательная, продуктивная деятельность) должна способствовать развитию детей. Поэтому необходимо, чтобы дети выполняли не только всё, что от них требуется, но и переносили это в свою самостоятельную деятельность. А это произойдёт лишь в том случае, если новые знания, умения, которые мы стремимся передать детям, будут им нужны и интересны, если у детей будет то, что, мы узнаем, разгадав кроссворд.

В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения. Как показывает анализ педагогической литературы, в отечественной науке этот термин употребляется очень широко. Он может обозначать направление дидактики, технологически разработанную систему обучения, систему методов и приемов обучения, наконец, методику и отдельные методы обучения. • Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

Методика проведения праздников в начальной школе.

Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

Цель: знакомство с функцией «триггеры» для создания презентаций

Дети с ОВЗ очень часто зависят от своей успешности. Поэтому задача учителя при подаче домашнего задания не просто задать задания на отработку тех или иных умений или навыков, но и не дать ребенку почувствовать себя беспомощным перед тем или иным заданием

Статья, в которой рассмотрены некоторые особенности контроля в условиях дистанционного обучения

Данная разработка ставит своей целью познакомить учителей английского языка и учащихся с различными типами упражнений, которые помогут усвоить данный грамматический материал.

В данной работе содержатся рекомендации по изготовлению модели "Река времени" для педагогов, работающих по технологии Н.А. Коротковой "Путешествие по реке времени"

Материал содержит теоретическое обоснование применения в педагогической практике игровых технологий на уроках истории с указанием списка использованной литературы, а также Приложение с примерами уроков -игр по истории и обществознанию.

Буклет для родителей "Авторская рабочая программа кружка Математическая игралочка» предназначен для ознакомления родителей с целью и задачами программы, методами и формами работы кружка, а также с целью повышения их педагогической грамотности.

В материале представлено выступление на семинаре "Профессиональное обсуждение разработанной методики преподавания общеобразовательной дисциплины "Астрономия" с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования.