Публикации по теме «Логопед»

Технологическая карта индивидуального логопедического занятия с ребёнком старшего дошкольного возраста с ОНР

Совместное коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда и педагога-психолога

В презентации представлена информация о процессе формирования навыка чтения в норме и при дислексии. Дан обзор методического материала, необходимого для работы учителей-логопедов. Отражены различные приёмы коррекционной работы для преодоления нарушений чтения у младших школьников с ЗПР. Презентация может быть использована для просветительской работы на методических объединениях учителей-логопедов и учителей начальных классов, на родительских собраниях.

Развитие эмоционально-личностной сферы детей младшего возраста и мелкой моторики рук посредством песочной игротерапии.

Процесс адаптации ребёнка с ОВЗ в школе является одним из самых важных для обучения, так как от того, как ребенок адаптируется, насколько успешно пройдут его первые месяцы и первый год в образовательном учреждении, зависит не только успешность его обучения, но и способность к дальнейшему психическому, личностному и социальному развитию.

Дать детям понятие о некоторых свойствах воды (течёт, льётся, смывает загрязнения, помогает рисовать). Развивать понятие о культурно-гигенической процедуре — умывании, необходимых для него предметах, учить пользоваться мылом и водой аккуратно, экономно. Развивать связную речь, умение внимательно слушать и понимать вопросы взрослого, давать краткие ответы на них. Воспитывать любовь к чистоте, опрятности, желание экономить природный ресурс (воду), доброту, отзывчивость.

Буклет представлен для выступления на методическом совещании по теме " Системно-деятельностный подход в обучении" В нем представлены определение СДП, основные этапы организации деятельности, компетенции педагога.

Чем занимается логопед? Какая бывает речь? Советы для родителей и коллег!

Квест-игра по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности

Область использования технологии очень широка. Это профилактика и коррекция деструктивных, негативных эмоциональных состояний, переутомлений всех участников образовательного процесса (педагогов, обучающихся, детей с ОВЗ). Работа с разнообразными сенсорными материалами способствует расширению сенсорного опыта у детей младшего школьного возраста (в т.ч. с ОВЗ), облегчает протекание адаптационного периода у детей (начало посещения ДОУ, обучения в школе, смена ОУ). Занятия по данной технологии можно включать в работу с педагогами для погружения в ресурсное состояние, профилактики эмоционального вы

Обобщить и систематизировать знания детей об истории России и празднике Дне народного единства, активно поддерживать инициативные высказывания на вопросы викторины.

В данной публикации рассматривается проблема развития речевого дыхания, начиная со 2 младшей группы до подготовительной. Дыхание детей во время занятий по физической культуре имеет большое значение: звуко-игровые упражнения с детьми на физкультурных занятиях способствуют более успешному усвоению двигательных навыков, предупреждению утомления и ранней усталости.

Существует ряд приёмов, облегчающих запоминание и последующее воспроизведение материала. Один из таких приёмов - это приём смыслового соотнесения. Цель этого приёма - развить у ребёнка память, речь, мышление, понимание других людей.

Сценарий на 30 минут. Встреча гостей мероприятия, жюри и участников конкурса. Слово заведующей, жюри, призера предыдущего конкурса.

Материал обследования разбит по областям, рассчитан на 4 года

Данная разработка будет интересна для учителей русского языка и логопедов коррекционной школы.

Фонематическое развитие является основой для развития речи и успешного обучения чтению и письму. Игровые технологии могут стать эффективным средством для интенсификации этого процесса.

Альбом в двух книгах - альмовногт формата и книжного. Предлагается авторские рисунки для систематического занятия с детьми на развитие межполушарных связей. Подходит в качестве занятий при подготовке к школе.

Биография П.П. Бажова и его творчество

Формирование лексико-грамматического строя и связной речи у детей с ТНР на базе методических методов и приемов, развивающих чувство патриотизма и любовь к Родинею