Публикации по теме «Логопед» (561-580)

Елена Валерьевна Каретина Одной из задач современной педагогики является использование передовых положений теории учебной деятельности и развития ребёнка посредством построения такой педагогической технологии сопровождения учебной деятельности младших школьников, которая позволит не только определять проблемные зоны, но и сопровождать их коррекцию и развитие в процессе обучения.Такой педагогической технологией могло бы стать тьюторское сопровождение младших школьников , имеющих проблемы в обучении.

В наш век высоких технологий и господства компьютеров и телефонов,дети потеряли интерес к чтению.Оно стало немодным,несовременным для подростков в настоящее время. Педагоги и психологи всерьёз озабочены проблемой детского чтения.Казалось бы,воспитывать по книгам невозможно, поскольку каждый ребёнок индивидуален; воспитывать без книг неразумно:никто не в силах превзойти мудрость народов.Воспитывать с помощью книг,с опорой на книги,с учётом мирового опыта –значит не повторять типичных и подчас опасных ошибок,значит экономить время и силы,значит расти и развиваться.Работа по формированию читател

Вечер

Закрепление материала по теме

Цель: автоматизация звуков Л и Л` с применением нейроупражнений Задачи : -развитие артикуляционной моторики; - развитие крупной и мелкой моторики; -развитие фонематического восприятия; - активизация и обогащение словаря; -развитие лексико-грамматических категорий; -развитие навыков звукового синтеза; -развитие вербальной памяти; - формирование интереса к речевой деятельности; -развитие просодической стороны речи; -формирование навыка самоконтроля и самооценки

Знания истории учебного заведения могут помочь оценить его репутацию и качество образования, что может быть важным при принятии решения о поступлении.

Создание поделки из подручных натуральных материалов, обогащения словарного запаса, развития мелкой моторики.

Конспект логопедического занятия на тему "Космос" направлен на расширение и уточнение словарного запаса по теме "Космос"

Конспект логопелического занятия во втором классе общеобразовательной школы

Данный конспект разработан для развитие связной речи по лексической теме «Весна».

Работа написана в технике мастеров 17 века. Я просто влюбилась в эту технику

В статье рассмотрены подходы к модернизации образовательной среды в дошкольной организации, реализующей инклюзивную практику работы с «особенными детьми». Авторами представлен опыт изменений в группах организационно-коммуникационных, содержательно-методических и пространственно-семантических факторов образовательной среды по отношению ко всем субъектам образовательных отношений: педагогам, родителям, детям, с учетом этапа реализации инклюзивной практики дошкольным образовательным учреждением.

В коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда инновационные технологии имеют большее значение. Эти технологии, наряду с традиционными, способствуют достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений. Биоэнергопластика помогает длительно удерживать интерес ребенка, повысить мотивационную готовность детей к занятиям, поддерживает положительный эмоциональный настрой ребенка.

Выступление на педагогическом совете

Речь выступает как основное средство общения и играет главную роль в становлении личности. Правильная четкая, выразительная речь - основа всестороннего развития ребенка, его социализации и успешного обучения.

Идеальный проект для введения в курс квантовой физики и общих понятий строения мира

Проект "Скоро в школу" подготовительная группа

Обучение и воспитание с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе - это не только современный подход к обучению, но и эффективный инструмент для развития детей, особенно в контексте логопедической работы.

Набор карточек для отработки выразительности речи. Выбирается предложение,пословица ит.д и показывается карточка со словом БЫСТРО (произнеси быстро), ГРУСТНО (произнеси с грустной интонацией)

Рабочая программа соответствует условиям организации кор¬рек¬цион¬но-образователь¬но¬го процесса, предполагает построение учебного процесса в адекватных возрасту и речевому дефекту формах работы с детьми, решение программных образовательных задач в совместной и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредствен¬ной образовательной деятельности.