Содержание урока направлено на закрепление умения решать задачи на зависимость между скоростью, временем и расстоянием при встречном движении и движении в одном направлении. Урок разработан для обучающихся 6 класса с использованием фронтальной и индивидуальной формы организации учебной деятельности и применением дифференцированного подхода в обучении. Дифференцированные задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей умственно отсталых детей.

ИОП спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов ребенка. Программа позволяет:  предоставить ребенку образование в соответствии с его возможностями и потребностями;  предоставить родителям возможность получать необходимую консульта-тивную помощь и быть активным участником вместе с ребенком и педа-гогами осваивать адаптированную основную образовательную програм-му.

На сегодняшний день накоплен огромный опыт экспериментальной работы по лечению, обучению и воспитанию детей с различными нарушениями в развитии. Широко используется множество методик, выросших из практического опыта специалистов-исследователей. Тем не менее, постоянно появляются новые идеи и методы работы. Одним из таких методов является садовая терапия, которая хоть и «стара как мир» по своей сути, но является постоянно развивающейся отраслью в профессиональном сообществе дефектологов. Садовая терапия - это осознанное использование растений и природных материалов в реабилитации.

Методическая разработка содержит технологические карты уроков математики для обучающихся 5 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с применением дифференцированного подхода к обучающимся на различных этапах урока. Дифференцированные задания представлены в трех уровнях: I – низкий; II – средний; III – высокий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Уроки проводятся в рамках темы «Приемы устных вычислений» и направлены на формирование умения применять приемы устных вычислений арифметических действий умножения и деления в пределах 1000.

Блоки игровых заданий по коррекции и развитию слухоречевой и зрительной памяти.

Дидактическое пособие для коррекционных индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий воспитателя.

Предлагаю конспект комплексного коррекционного занятия в 1 классе непосредственной образовательной деятельности для детей с умеренной степенью умственной отсталости по темам: внешний вид (развитие речи предметные уроки экскурсии) и различение звуков окружающей действительности (чтение и письмо). Предлагаемый мной материал будет интересен педагогам, работающим с детьми, имеющими диагноз F- 70, F-71. Материал занятия направлен на уточнение представлений детей о домашних и диких животных, о том какой звук для какого животного характерен, формирование связной речи.

Предлагаю вниманию коллег конспект комплексного дефектологического занятия в 5 классе для детей с ЗПР и детей с умственной отсталостью. Занятие направлено на развитие личностной и аналитико-синтетической сфер, памяти, внимания, пространственного воображения и ряд других важных психических функций, которые помогают развивать познавательную деятельность у ребенка с особыми образовательными потребностями

Предлагаю конспект коррекционного занятия в 1 классе непосредственной образовательной деятельности для детей с умеренной степенью умственной отсталости по теме: знакомство со строчной буквой «у» и звуком [у] (чтение и письмо). Конспект составлен в соответствии со специальными государственными стандартами (СФГОС), вступающими в силу с 01.09.2016 года. Предлагаемый мной материал будет интересен педагогам, работающим с детьми, имеющими диагноз F- 70, F-71, а также воспитателям дошкольных учреждений. Материал занятия направлен на знакомство со строчной буквой «у» и звуком [у] (чтение и письмо).

Цель проведения мероприятий, посвященных Дню освобождения Ленинграда от фашистской блокады: формирование патриотизма, российской идентичности дошкольников, чувства гордости за свою Родину и её Вооружённые Силы (армию и флот), за наш народ и героические страницы истории России, на этапе формирования значения трудового и человеческого подвига защитников и населения Ленинграда.