Памятки раскрывают несколько вопросов:

1. «Как лучше обратить внимание детей на себя и привлечь их к совместной деятельности?»

2. «Как мотивировать детей, чтобы они САМИ захотели с вами играть?»

3.«Как быть, если ребенок захотел включиться в совместную деятельность, которая уже начата (завершается) ?» 4. «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?»

Работа рассказывает о том, как можно организовать уроки-зачёты по русскому языку в 9 классе.

Все знают о том, что существуют наиболее распространённые формы проверки уровня подготовленности учащихся по русскому языку: диктанты, самостоятельные работы, изложения, сочинения, комплексные контрольные работы, устный опрос и другие.

Особое внимание отводится урокам-зачётам. Это не главная контролирующая функция, но тем не менее место зачёта в системе образования тоже особенное.

Задачи:

• Изучить составляющие внутренней среды организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа);
• составляющие кровь (форменные элементы);
• составляющие плазмы;
• гомеостаз, значение постоянства внутренней среды организма (гомеостаз);
• показать, что внутренняя среда организма представляет собой единую систему;
• формировать научное мировоззрение, коммуникабельность.

Приведены тезисы составления проекта учителя физики по подготовке к ЕГЭ.

1) Выбор непривычного на первый взгляд ответа:

• не изменится:
• среди приведенных нет правильного ответа,
• для однозначного ответа не хватает данных.

2) Задачи на вычисления.

Приводится перечень ошибок при устном, письменном ответе, выполнении лабораторных работ. Указаны критерии выставления оценок.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения.

Материал предназначен для учителей-логопедов по развитию речи младших школьников.

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Ведущий указывает на игрока и называет предмет, а игрок должен назвать этот предмет ласково. За каждое неправильно сказанное слово игрок отдает фант или сам становится ведущим.

Рекомендации по организации проведения занятий в объединениях художественного направления дополнительного образования детей.

Внешкольная работа в значительной степени способствует развитию индивидуальных способностей детей, вызывает стремлении овладевать знаниями сверх обязательных программ. Большое значение для успешных занятий в кружках имеет непринужденная обстановка, обеспечивающая правильное проявление творческих возможностей каждого ребенка. Отсутствие оценок, свобода выбора любого вида деятельности привлекают в кружки «трудных» педагогически запущенных ребят. У педагога есть возможность помочь таким детям на занятиях. Деловые, доброжелательные отношения со всеми ребятами создают в детском объединении радостный, творческий настрой.

Уроки внеклассного чтения прививают ученикам любовь к чтению, заставляют размышлять над важными жизненными вопросами.

Балалармен жұмыс - балалардың балабақша бейімделуі, адаптациялық кезеңнен өтуіне психологиялық көмек көрсету- балалармен танысып топ тізімін дайындау -жылдың басында және жылдың аяғында зертеу жұмыстар жүргізу -сенсоматорлық карта өткізу - балабақша балаға әсер етуін анықтау (сұрақ-жауап) -Ұ.О.І.Ә-не қатысу топтың ауа райын бақылау- «орташа» деңгейдегі балалармен жұмыс- мектепке дайындығын анықтау (сұрақ-жауап) -жыл бойына психологиялық түзету-дамыту жұмыстар жүргізу.

Советы полезны начинающему работать учителю.

1. Не считай школу местом, не совсем достойным применения твоих выдающихся способностей, местом, куда тебя как бы сослали. Школа не нуждается в твоем снисхождении.

2. Найди себя, свой образ. Учитель индивидуален, иначе не может быть и речи о творчестве.

3. Не замыкайся в своем учительстве. Пиши стихи, пой, играй в волейбол, собирай марки. Ты должен быть интересен детям, но этого не получится, если ты будешь сосредоточен только на самом себе.

Как оформить в виде таблицы достижения планируемых результатов?

Базовый уровень:

Лексика-грамматика.

1.Знать спряжение глагола-связки sein

2.Уметьупотреблять личные местоимения в И.п.

3.Знать спряжение слабых и сильных глаголов.

Спецификация к итоговой контрольной работе, 5 класс, немецкий язык по учебнику И.Л. Бим.

Итоговая контрольная работа по курсу немецкий язык предполагает выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся за 5 класс общеобразовательной школы.

Сборник методических рекомендаций по краеведению для самого разного возраста.

Таблицы для составления технологических карт.

План работы составлен на учебный год планирование по месяцам. Рекомендуемые мероприятия по сдаче норм ГТО.

1. Общие положения 

1.1. Доклад, как вид самостоятельной работы в учебном процессе, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, учит критически мыслить. 
1.2. При написании доклада по заданной теме обучающийся составляет план, подбирает основные источники. 
1.3. В процессе работы с источниками систематизирует полученные сведения, делает выводы и обобщения. 
1.4. К докладу по крупной теме могут привлекать несколько обучающихся, между которыми распределяются вопросы выступления.