Данное пособие разработано и создано своими руками по развитию всех компонентов речи, включая мелкую моторику и психические функции детского организма.

Статья посвящена проблеме проведения видеозанятия. В работе представлен порядок проведения подобного мероприятия. Материалы статьи могут быть интересны педагогам детских центров дополнительного образования.

Свой сайт я сравниваю с открытой книгой для знакомств, так как на каждой представленной страничке рассказывается о тесной взаимосвязи взрослых и детей, занимающихся любимым делом –созданием игровых телепрограмм и игровых фильмов.

Авторская программа «Детская телестудия +», создана для обучения подростков фото-видеосъемке в телестудии. Основные принципы организации деятельности детской телестудии определяются основными правилами детского творческого объединения «Теле-Кино»: это - принципы добровольности, интереса, единства рекреации и познания, совместной и сознательной деятельности.

Цели: 1.Познакомиться с видами приборов для измерения промежутков времени и принципами их работы. 2.Сделать часы своими руками. 3.Разработать проект по оформлению школьной клумбы.

На конкретных примерах показано оценивание личностных, метапредметных и познавательных УУД на уроках химии.

Как и все учебные материалы, ЭОРы должны удовлетворять определенным методическим требованиям. Предлагаю познакомиться как составить краткую аннотацию к электронным образовательным ресурсам.

Урок-викторина с решением экспериментальных и расчетных задач. Главная задача урока, обобщить полученные знания о металлах, их соединениях, физических и химических свойствах, способах получения. Закрепить умения и навыки в составлении уравнений реакций, отражающих химические свойства металлов.

Классификация – это распределение предметов по группам. Классификация состоит из нескольких последовательных ступеней деления. Предлагаю познакомиться как составить классификацию.

Лабораторная работа №1 Составление цепей питания Цель: научиться составлять цепи питания. Материалы и оборудование: школьный аквариум. Ход работы 1.Дополнить пищевую цепь, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания: 2.Составьте трофическую цепь из предложенного списка живых организмов, подпишите трофические уровни и роль организмов: 3.Рассмотрите иллюстрацию. Составьте трофические цепи между организмами, обитающими в данной экосистеме, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания:. 4.Рассмотрите обитателей школьного аквариума. Составьте трофическую.