Публикации по теме «Дефектолог» (321-340)

Утро

Правила безопасного поведения в летний период для детей

Постановка звука [ш]. Формировать правильный артикуляционный уклад для произношения звука [ш]. Развивать мелкую моторику; Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание; Упражнять плавный, длительный выдох; Развивать артикуляционную моторику, переключаемость органов артикуляционного аппарата;

Презентация подготовлена к уроку чтения по рассказу Д. Мразковой "Охота на уток" для обучающихся 5 класса коррекционной школы 8 вида.

Учеба

Предупредить, научить, помочь обучающихся правилам поведения в чрезвычайных ситуациях.

Нужно всем

Прогулка

- воспитывать любовь к ТРИЗ ; -воспитывать нравственные качества : ответственность за свои изобретения ; жела- ние помогать близким и дальним людям-животным-растениям и др. живым орга- низмам; -воспитывать уважение к сверстникам , их ответам и изобретениям.

КОНСПЕКТ УРОКА с использованием ИКТ технологий для 2 класса

Класс:4а, АООП, 1 вариант Предмет: чтение Тема урока: «Время листьям опадать…» По Г. ГрАубину Тип урока: урок изучения новых знаний Дидактическая задача:создать условия для восприятия и первичного осознания блока новой учебной информации.

СТРУКТУРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 1. Индивидуальные сведения о ребёнке. 2. Сведения о семье. 3. Педагогическая характеристика. 4. Индивидуальный учебный план. 5. Расписание индивидуальных занятий. 6. Содержание образования в условия организации и семьи. 6.1. Формирование базовых учебных действий. 6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов. 7.Нравственное развитие. 8.Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 9.Внеурочная деятельность. 10. Условия реализации потребности в уходе и присмотре. 11. Специалисты

C 01.09.2013 года вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон), комплексно регулирующий отношения в сфере образования, в том числе образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также устанавливающий особенности организации образовательного процесса для названной категории обучающихся.

Самый банальный вопрос — чему должны обучать детей в школе? Самый очевидный ответ — знаниям. Ученик должен выучить и понять определенный набор правил языка, исторических фактов, физических законов, математических формул и так далее. Но большинство экспертов считает, что куда важнее умение решать реальные жизненные проблемы и самостоятельно работать с информацией. Ученые-педагоги в своем кругу называют это «базовыми компетенциями», «функциональной грамотностью», «творческими когнитивными задачами» и прочими мудрёными словами. Функциональная грамотность — вопрос, актуальный для педагогов, ученик

Дефектологическое занятие для младших школьников с ЗПР

Буклет "Развитие речи детей с ОВЗ". "Знакомство со звуком "У", Буквой У,у. Подходит для дефектологов, логопедов,которые работают с детьми младшего школьного возраста, родителям будущих первоклассников.

Шел домой...

Методические рекомендации для дефектологов (сурдопедагогов) по обучению дактильной речи глухих и слабослышащих детей дошкольного возраста

Опираясь на личный опыт и обзор научной литературы нами представлены материалы по оказанию помощи в организации образовательного процесса для детей с ментальными нарушениями. В данной статье мы рассмотрели закономерности и характерные особенности развития детей с ментальными нарушениями, модель психолого-педагогического сопровождения таких детей в образовательном учреждении, выделили группы трудностей (коммуникации, овладения учебными навыками, социальной адаптации), возникающих на уроках и указали методы коррекции, примеры их использования.

Особенности и плюсы кризиса 5 лет, рекомендации родителям.