Публикации по теме «Логопед» (12201-12220)

Таблица: Картинка - Название упражнения - Методика выполнения. Задания расположены в алфавитном порядке для удобства поиска. Есть упражнения, имеющие разные названия, но одинаковые по сути. Например, Горка = Мостик = Киска сердится.

Цели: Упражнять в согласовании притяжательного местоимения «моя», «моё», «мои», «мой» с именами существительными в роде и числе. 
Ход игрового упражнения: 
Логопед раскладывает перед ребенком картинки и уточняет название предметов, изображенных на них. 
Затем предлагает ребенку отобрать предметы, о которых можно сказать: «моя», «моё», «мои», «мой»

Здесь будет изображение: /data/edu/files/a1452618395.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/y1452618401.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/o1452618408.jpg (427x604)

Внеклассное логопедическое мероприятие в форме игры КВН, лексическая тема "Зима". Задачи: обобщение и уточнение знаний детей о зиме, зимних забавах, её приметах, уточнение, совершенствование лексико-грамматического строя речи; активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков; развитие связной речи (составление предложений по теме занятия «Зима»); совершенствование грамматического строя речи; формирование навыка словоизменения и словообразования; закрепление и совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов и чтения слов.

Составитель: Гафиятулина Наталья Валерьевна
Используемая литература: «Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал»/автор-составитель: А.Ф. Рыбина. Издательство «Учитель», 2014 год.
Листы распечатать, разрезать на карточки. Конверт-обложку распечатать, согнуть , склеить.

Составитель: Гафиятулина Наталья Валерьевна
Используемая литература: «Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал»/автор-составитель: А.Ф. Рыбина. Издательство «Учитель», 2014 год.
Листы распечатать, разрезать на карточки. Конверт-обложку распечатать, согнуть , склеить.

Составитель : Гафиятулина Наталья Валерьевна
Используемая литература: «Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал»/автор-составитель: А.Ф. Рыбина.
Листы распечатать, разрезать на карточки. Конверт-обложку распечатать, согнуть, склеить.

Цель: Автоматизация звука [Р] в предложении.
Ход игры: На игровое поле ( картинка с мальчиком и пустым окошком) в рамочку кладётся маленькая картинка . Ребёнку предлагается составить предложение, ответив на вопрос: «С кем дружит Рома?». Можно задать вопрос: «С кем поздоровался Рома?»
Например: Рома дружит со строителем.
Картинки: пожарный, строитель, фотограф, парикмахер, лесоруб, продавец, пират, рыцарь, боксёр, дирижёр, повар, врач.
Оборудование: Игровое поле распечатать, маленькие картинки распечатать, разрезать, заламинировать. Обложку распечатать и приклеить на коробку или пластиковый конверт, на другую сторону конверта можно наклеить игровое поле.

Здесь будет изображение: /data/edu/files/i1452353084.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/m1452353090.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/g1452353102.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/y1452351543.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/f1452351554.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/k1452351563.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/l1452272526.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/z1452272536.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/r1452272546.jpg (427x604)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/p1452269220.jpg (604x406)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/q1452269243.jpg (604x406)

Здесь будет изображение: /data/edu/files/i1452269257.jpg (604x406)

Цель: Научить выделять гласный звук в начале слова.
Ход игры: Большие карточки со сказочными героями раздаются детям, при этом педагог сообщает, что они пришли к ним в гости и знают очень много слов, которые начинаются с гласных звуков А, О, У, И, Э. Только эти слова все перепутались, и нужно помочь героям разобрать слова так, как они просят. Маленькие карточки находятся у педагога или разложены на столе. Нужно правильно разложить их на большие карточки в окошки.
Оборудование: Листы распечатать, вырезать большие и маленькие карточки. Обложку распечатать, наклеить на коробку или пластиковый конверт.

Варианты заданий:

• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка комара (звук [з]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка ветра (звук [ш]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка тигра (звук [р]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка воды (звук [с]).
• Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка жука (звук [ж]).

Автор:Шупта Ирина Юрьевна

Формирование движений происходит при участии речи. Лучше всего в стихотворной форме, так как стихи дают возможность войти в ритм движения. Проговаривание деятельности дает большой эффект: включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы. Ритм речи способствует развитию координации и произвольной моторики, а также вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память. Все пособия собраны в красочный сундучок – «Волшебный сундучок логопеда для массажа».

Здесь будет изображение:

                Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, прежде всего, сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении.

                Во время проведения таких игр необходим постоянный контроль над правильностью дыхания. 
Запомните параметры правильного ротового выдоха:
- выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха";