Из опыта работы

Возрастные особенности ребенка диктуют постоянную смену деятельности. Учителя - логопеды систематически и успешно применяют физкультминутки, в которых движения рук сопровождаются речью. Рифмованная речь сопровождается движениями, делается более громкой, четкой, эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слух, восприятие. В результате дети быстро овладевают правильным произношением звуков, проводят более уверенные линии, ровнее держат строчку.

Описание форм, методов, приёмов при организации исследовательской деятельности учителя истории в общеобразовательной школе.

В докладе рассмотрено состояние инклюзивного образования в республике, приведены примеры освоенных специальностей, раскрыты особенности осуществления инклюзивного образования в системе СПО.

Доклад "Исследовательская деятельность на уроках биологии и во внеклассной работе"

В эпоху развития средств массовой информации, компьютерных и информационных технологий сегодня информационно-коммуникативные технологии выходят на первый план при организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей. Интернет - конкурсы открывают перед ребятами большие горизонты. Главными мотивирующими факторами участия, в большинстве случаев, выступают: интерес, расширение предметных знаний, получение сертификатов для пополнения своего портфолио, соревновательный момент и т.д.

Доклад был зачитан на педагогическом совете в рамках заседания "Преемственность начальной школы и основной. Пути решения проблем".

Обобщение педагогического опыта работы « Формирование элементарных математических представлений дошкольников через использование игровых технологий в образовательном процессе и самостоятельной деятельности детей»

Развитие творческого воображения на уроках в младшей школе.

С каждым годом неимоверно быстро растёт число обучающихся с ОВЗ (детей с ограниченными возможностями здоровья). Чтобы эти дети попали в общество, получили знания, овладели умениями, им необходимо получить образование. А для этого существуют школы, обычные российские школы, где создаются специальные условия для обучения детей с ОВЗ, разрабатываются адаптированные рабочие программы.