В данной статье описано, как при помощи мнемотаблиц можно воспитать любовь и интерес к истокам русской народной культуры. Насколько детям легче и интереснее изучать русскую культуру и проще запоминать и припоминать изученный материал в игровой форме.
В статье рассматриваются компьютерные игры и игры с использованием возможностей Web 2.0, которые можно использовать при обучении русскому языку в 5 классе.
Консультация для родителей будущих первоклассников.Ознакомление родителей с критериями психологической и физиологической готовности к обучению в школе.
Данные рекомендации позволят использовать лэпбуки в учебной деятельности на уроке и в качестве домашнего задания, содержат примеры лэпбуков, созданных обучающимися на уроке и дома.
Данные методические рекомендации будут полезны при подготовке обучающихся 9 и 11 классов к сдаче ОГЭ и ЕГЭ (задание 5 ОГЭ - выполнение орфографического анализа слов, задание 15 ЕГЭ).
Методические рекомендации предназначены для огранизации внеурочной деятельности по теме «Основы нанотехнологий» учителям физики. Пособие содержит программу внеурочной деятельности «Основы нанотехнологий» и лабораторный практикум исследований в этой области
Для учащихся 6-7 классов летние задания по ботанике – обязательная форма самостоятельной работы. Они должны использовать уже имеющиеся знания и умения (вести наблюдения, делать записи в дневнике, собирать и гербаризировать растения).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «ЗНАЧИМОСТЬ И ЦЕННОСТЬ ПОДВИЖНЫХ ИГР КАК ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО СРЕДСТВА В ПОДГОТОВКЕ БАСКЕТБОЛИСТОВ» разработано в помощь учителям физической культуры, тренерам. В баскетболе разработано и предложено большое количество средств и методов подготовки спортсменов. Однако именно подвижные игры являются одним из основных вспомогательных средств при работе с баскетболистами.
Тема выявления и поддержки одаренных детей – одна из самых актуальных в современной педагогике и психологии, так как для развития общества нужны люди с богатым интеллектуальным и творческим потенциалом.
Установление соотношения уровня сформированности базовых компетенций и уровня сформированности учебной мотивации у обучающихся, уровня сформированности универсальных учебных действий, анализ полученных данных, составление рекомендаций.